新课改下如何做好高中语文各个环节的工作

孙连平

随着新课改的深入实施，语文课堂的各个环节都在不同程度上发生了变化，也就是说，作为语文教师的我们不仅要保证课堂效率的高效，还要最大限度地发挥语文生成的价值，促使学生获得良好的发展。因此，在新课程改革下，教师要做好各个环节的转变工作，要坚持“以生为本”的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，以确保学生在自主学习的过程中获得健康全面的发展。所以，本文就从以下几个方面入手对高效语文课堂的构建进行概述，以确保学生获得更大的发展空间。

一、备课环节

备课作为一节课的开始，备课质量的高低直接影响着高效课堂的顺利实现。因此，在新课程改革下，教师要深入挖掘语文教材，做好备课，进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。所以，本文就从备课形式与教学目标的备课两方面进行概述。

备课形式：在以往的备课中，我们常常采取的个人备课，教师一人根据教材、教参以及一些参考书等自主备课。随着新课改的深入实施，这种单一的个人备课显得有点“闭门造车”，并不利于语文价值最大化的实现，也不利于学生综合素质水平的提高。因此，新课改下的备课形式应该将个人备课与解题备课相结合，要在教师之间的交流中不断完善自己的教学设计，比如，通过一课多教、同课异构等教研活动，进而为高效语文课堂的实现打下坚实的基础。

教学目标的备课：受应试教育思想的影响，我们仅仅设计的是知识与技能目标，严重不利于学生健全的发展。而在素质教育下，我们要不断完善教学目标，要将单一目标设计为三维目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，目的是让学生在轻松的环境中找到学习的乐趣，进而使学生从学会、会学转变为乐学，以为高效课堂的实现做好铺垫工作。

二、授课环节

1.导入环节

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入也是影响语文课堂效率的重要因素之一。但是，部分教师总认为短短的几分钟根本起不到任何作用，只是浪费时间。可想而知，这种思想严重影响着导入环节的价值，不利于高效语文课堂的顺利实现。众所周知，导入环节虽然仅有几分钟，但作用确实是不可替代的。因为在这几分钟里能够提高学生的课堂参与度，能够激发学生的学习积极性，能够让学生对文本有个整体上的了解。而这些在导入环节都是能够实现的。下面以“设疑导入”和“多媒体导入”为例进行介绍。

例如，在教学《林黛玉进贾府》时，为了调动学生的探究欲望，在本节课的导入环节，我首先引导学生思考了下面几个问题：（1）你想知道红楼梦中的女主人公林黛玉进入贾府的第一感觉吗？（2）你想知道林黛玉进贾府之后的所见所闻吗？（3）你想知道王熙凤是怎样夸林黛玉的吗？（4）你知道贾宝玉见到林黛玉时说了些什么吗？这四个疑问句既调动了学生的探究学习欲望，又将文本的整个过程串联了起来，同时也有助于学生对文本的理解。可见，恰当的设疑导入将会为高效课堂的实现打下坚实的基础。

又如，在教学《赤壁之战》时，我选择的是多媒体导入，在授课时，我借助多媒体给学生播放了《三国演义》中的“赤壁之战”的相关片段，目的是让学生在形象、直观的视频冲击下找到学习的乐趣，同时，也为高效导入环节的实现做好基础性工作。

2.教学过程

教学过程是课堂教学的中心环节，而影响这一环节的关键因素则是教学方法的选择，也就是说，在新课程改革下，我们要选择恰当的教学方法来充分发挥学生的主动性，以促使学生真正成为课堂的主人。

例如，在教学《荷塘风起》时，我选择的是小组学习模式，首先，将学生分成不同的小组，然后，让学生在明确教学目标的前提下进行自主学习，并在小组内讨论下面几个问题：（1）文本中作者运用了哪些手法来描写景物特点？（2）作者通过景物描写蕴含了怎样的思想感情？（3）鉴赏文本中的一些优美句子，比如：“荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。”在整个教学过程中，鼓励学生结合教材内容独立思考问题，并在小组内进行交流、探究，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生主体性的发挥和良好学习习惯的养成也起着非常重要的作用。

3.反思环节

反思是教学中不可缺少的一部分，也是提高教学质量、完善教学过程的重要环节。所以，在教学过程中，我们要做好各方面的反思工作，以确保高效课堂的顺利实现。还以《荷塘风起》这篇文章的教学为例，在反思的过程中，我们除了要反思自己的备课是否完善、教学目标设计得是否恰当，在教学过程中是否实现了教学目标之外，我们还要反思小组学习模式的应用是否恰当、分组是否合理、分工是否明确，以及学生的积极性是否真正地被调动起来，学生是否参与到了课堂活动当中等，只有我们做好各个方面的反思工作，我们才能真正确保高效课堂的顺利实现，才能确保语文教学价值的最大化实现。

在新课程改革下，教师要做好上述几点工作的转变与完善，要促使学生在轻松的环境中找到学习的乐趣，进而为构建以生为本的高效语文课堂打下坚实的基础，同时，也逐步使学生的语文素养获得全面的提升。

参考文献：

朱宗岳.如何做好新课改下的高中语文教师[J].现代阅读：教育版，2011（20）.

编辑 张珍珍endprint