课外阅读为学生打开了另一扇窗

曾琳

著名学者余秋雨先生说：“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你；能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你；能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起给你，使你驰骋古今，经天纬地。”中学新课程的理念之一就是使中学生掌握更广泛的知识，对于语文课程来说，除了学好书本知识，还应阅读大量的课外书籍。自古以来我国古代语文教育就有诵读、美读的习惯。但当代中学生，除了几本作文书之外，他们实在找不出多少可读的书。课余他们情愿整天看动画片，整日上网游戏，也没有自主阅读的一种习惯。为了培养良好的阅读习惯和意志，树立终生阅读的理念，我和我的班级参与了学校课题组开展的课题“校本教研中爱的书库与学生课外阅读整合的研究”，短短几个月，我赫然发现，活动打开了学生的另一扇窗。

一、打开了学生阅读的另一扇窗

我班的学生大多是进城务工子女，大部分学生的父母文化程度都在初中以下水平。家庭读书气氛不浓，大部分学生的父母在家基本不看什么书，也极少有家长会带孩子到书店看书。绝大部分家庭没有名著或不知道什么是名著，学生藏书量少、阅读量少。校图书室里的书大部分已经不适合中学生阅读了，根本无法满足学生阅读的需要。“爱的书库”正好弥补了这一缺陷，它是由台湾大学谢志诚教授与一群热心的同行发起，集思广益，不断奔走宣传。

二、打开了学生心灵的另一扇窗

记得第一次抱着一大摞书走进教室，在学生惊喜的目光中，我告诉了学生这批书的来源，并要大家珍惜这份爱心。书发到学生手中后，每个人都是先将自己教材的封面取下来，小心翼翼地把书包好，才静静地浸润在书香翰墨之中。这样，几次借书，归还，没有哪一本图书遭到了损坏，甚至没有一张卷角，学生学会了珍惜爱心。

三、打开了学生习惯的另一扇窗

以前，每次让学生读书，他们要不就是蜻蜓点水式的浅尝辄止，要不就是浮光掠影式的隔靴搔痒，要不就是装点门面，“听取蛙声一片”。阅读的质量要求是读得深、读得透、读得熟。因而为了让学生养成读书的习惯，掌握恰当的阅读方法，每个星期我均安排了一节师生同读课。不仅给学生创造了一个清静的读书环境，还可以进行阅读方法的指导。古语云：“不动笔墨不读书”，古人读书“手不停批”“手自笔录”，因此在阅读过程中，我要求学生及时做好读书笔记。如对阅读的重点、难点部分可作批注，对一些好的字词、成语、片断甚至篇章可以摘抄下来，以备后用。另外，还要随时把阅读中的心得、体会、感想、意见、收获写成札记，一些知识性、趣味性较强的内容可以做成卡片等。这样长期坚持，慢慢地养成了学生“不动笔墨不读书”的习惯，在很大程度上提高了学生课外阅读的质量，就会收到积土成山、集腋成裘的效果。

参考文献：

邹翠华.为学生课外阅读打开一扇天窗[J].中小学电教，2007（06）.

编辑 董慧红endprint