如何培养学生良好的英语学习习惯

徐生琴

《义务教育英语课程标准》明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作能力。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是习惯的培养。”没有良好英语学习习惯的学生，英语成绩要想出类拔萃是很难的，因此，英语教师培养学生良好的英语学习习惯有着重要的实践意义。应该怎样培养学生良好的英语学习习惯呢？

一、课前预习的习惯

课前预习是在老师讲新课之前，学生提前自主或合作自学新课的内容。“学起于思，思源于疑。”课前预习就是找“疑”，少数学生认为课前预习必要，课堂上老师无论生词、语法都要讲一遍，干脆放弃课前预习。不经过课前预习听课没有目的性和选择性。而经过课前预习的课却很有针对性，大大提高了听课的效率。

课前预习，（1）初步了解将要学的基本内容。（2）大致熟悉课文，总结段落大意，找出主题句。（3）把不理解的知识点或句型作标记或摘抄下来。值得提醒学生的是，课前预习只是大致熟悉课文，发现疑点，梳理问题，不是深究问题，解决问题。

二、课前准备的习惯

课前准备主要是做些上课前的准备工作，如，上课所需工具以及上节内容的回顾及本节内容的熟悉等等，利用课前三到五分钟完成；课前准备除教材、学具、课本、物的准备外，还应有学习、思想、人的准备，做到精神饱满，思维活跃，各项机能都应处于最佳学习状态，从容地获取知识。

三、认真笔记的习惯

学英语，做课堂笔记，早有共识。人的记忆力是有限的，遗忘又是必须的。课堂笔记作为永久书面资料，学生随时都可查阅，解疑，温习学过的知识，弥补大脑记忆储存知识的局限。做课堂笔记应在听课的基础上，跟随老师教学进程，有重点，有选择，有详有简地记，笔记的过程就是对老师教学内容筛选、浓缩的过程。

做英语课堂笔记应注意以下几点：

1.记录要简明扼要，纲目清楚，排列规律，主次分明。

2.对没有听懂的知识点做记录，不懂的要详记，掌握可简单记，抓住关键，以便复习或答疑时融会贯通。

3.课堂笔记要分类，课后要整理，每页的上、下、左、右都要留有适当的空白，以便复习时添加，老师答疑时补充知识点。

4.老师要求学生记笔记的同时要经常检查学生的笔记，并择优适当表扬或奖励。

四、及时作业的习惯

及时作业是英语课堂的继续与延伸。对教师而言是了解、检查学生学习效果的实践活动，对学生而言是消化、巩固已学知识技能的实践活动。及时作业的习惯能充分调动学生学习的主动性、能动性，产生新的学习欲望。因此，让学生养成课中、课后及时作业的习惯很重要，也很有必要。

当然，这一点教师的作用不容忽视，首先，老师布置的作业要科学、精要、合理，有针对性。其次，教师批改作业要认真、及时。

五、课后复习的习惯

课后及时复习能加深和巩固对刚学知识的理解和记忆。心理学研究表明，新学过知识短时间内遗忘很快，而后遗忘逐渐减弱。复习即战胜“遗忘”。

课后复习是课后主动学习的重要体现，是课堂学习的后续阶段。每天课后要复习当天新学的内容。过一阶段或一时期，还要再次或多次复习，使学过的知识在脑海里留下深深的痕迹。复习中遇到的疑难，应先自己思考解决，不能解决的，应及时请教老师，因此，科学、有效、及时课后复习的习惯是学好英语的重要手段。

总之，良好的英语学习习惯是培养出来的，不是与生俱有的。良好英语学习习惯的培养，只有持之以恒不中断才能取得理想的效果。

参考文献：

葛恒华.浅谈在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯.学周刊，2011（02）.

编辑 马燕萍endprint