创新班级管理方法，引领学生健康成长

赵光清

摘 要：学生大部分的时间都是在班级中度过的，班级是学生学习的重要场所，因此，有效的班级管理对学生的学习十分重要。在新课改环境下，要想加强班级管理，就要对班级管理方法进行创新，为学生营造和谐健康的学习环境。

关键词：言传身教；班级管理；荣誉感

班级管理离不开班主任，班主任负责班级中的一切事务，包括学生的学习和生活，是班级的管理者。班级管理水平影响到学生对学习的热情和积极性，也进一步影响到班级整体素质，进而影响到教学质量。因此，做好班级管理能够提高学生学习的热情，激发学生的积极性和创造性。初中生时期正处于青春期，思维活跃，有自己的见解，有逆反心理，若采取强硬手段管理，只会适得其反，得到不好的效果。如果放任不管，也是不可取的。所以，加强对班级管理方法的创新十分重要，以下是笔者就个人在创新班级管理方法的几点经验和看法。

一、言传身教，以诚取信

班主任要在班级管理中起到带头的作用，要通过自己的一举一动影响身边的学生，让学生潜移默化地受到好的影响。班主任作为班级的管理者，要时刻注意自己的行为举止，要给学生留下好的印象。要求学生做到的事情，首先班主任要做到。做不到的事情不要逞能，说做到的事情一定要做到。通过班主任的以身作则，影响学生的行为，学生对班主任会更加尊重和理解，有助于以后的班级管理。

二、正确引导，培养良好班风

管理班级就要树立良好的班风，让班级的每一位学生都自觉参与到班级管理中来，自我约束，自我管理，形成良好的规范。良好的班风对班级中每一位学生都起到约束、感染、激励的作用。能够纠正学生的错误，改正学生的错误行为，有利于班级的管理。

我接管过一个初二的班级，班级中的学生都很好学，学习的热情高，凝聚力强，每个学生都有自己的理想。但是学生“傲”气较重，只看重学习，对于学习之外的事情并不关心，甚至不屑去做。比如，放学之后没关窗就走了，大白天教室中的灯全开却不以为然等。对于这些事情，我组织开展了以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为主题的班会。组织学生以小组的方式进行讨论，就小事是否该管提出自己的见解，并且列举身边的小事情也会造成重大的危害，要重视小事。班会最后的讨论结果让学生认识到小事也要去做，要“勿以善小而不为”，最后倡议在班内成立志愿团，定期为学校、社会做一些小事、好事，产生了很好的效果。

三、树立“以生为本”理念，面向全体学生

班级中每个学生的基本情况都各不相同，在管理班级时，要坚持“以生为本”，做到根据学生自身的特点进行班级的管理。班级中的学生一共可分为三类，第一类是后进生。由于这类学生的基础知识较弱，学习成绩处于班级的最后，会受到班级里其他同学的歧视，家长也很苦恼，学生更是会有很大的心理压力。教师要积极与学生进行沟通和交流，主动关心学生，尊重学生的想法，鼓励学生学习，培养学生的特长。帮助学生解决学习和生活上遇到的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，建立正确的学习习惯。例如，去年刘某刚到我班时，学习成绩不够理想，经常违反班级纪律，我让他当体育委员，走进班级干部的行列，参与到班级管理中来，在他的班级工作多次得到肯定之后，他得到了鼓舞，劲头很足，开始严格要求自己，学习成绩也得到了提高。第二类是中等生。这一类学生学习成绩中等，处于班级的中游，心理状态比较稳定，是班级中容易被忽略的群体。他们希望得到教师的重视，却又害怕抛头露面。教师对于这类学生，要抓住其心理特点，调动学生学习的积极性，尊重并理解学生的想法，使其增强自信心，敢于表现自我。第三类是优等生。优等生是最受喜欢的一类学生，不管是教师、学生，还是家长都偏爱优等生。优等生学习成绩优秀，这些优秀的光环掩盖了他们的缺点，被忽略和袒护。对于这类学生，不要放任他们自己的想法和行为，要提醒他们在学好知识的同时，也要注重自身素质的提高，做一个积极向上、乐于助人的人。

四、开展丰富的文体活动，增强学生的荣誉感和凝聚力

为了增强班级的活力，使学生团结起来，在进行班级学习、纪律、卫生管理的同时，也要开展丰富多彩的文体活动。班主任要积极响应学校的安排，开展一些班内的文体活动。比如，运动会、球类比赛、歌咏比赛、诗朗诵、演讲会等。这些活动的开展能够激发学生的积极性，增强学生的自信心，调动学生主动参与到团体活动中来，在比赛中，展现自我的魅力和才华，陶冶了学生的情操，增强了班级的凝聚力和荣誉感，团结了学生，为班级增添了活力。

总之，班级管理的创新需要教师和学生的共同努力，作为一名班主任要不断提高学生的综合素质，为学生营造一个快乐健康的成长环境。

参考文献：

[1]姚玉琴.职业眷恋：班主任管理工作的智慧诉求[J].江苏教育：教育管理，2012（05）.

[2]陈启龙.新形势下班主任管理工作的特点与创新[J].新课程学习：中旬，2014（03）.

编辑 鲁翠红endprint