浅谈初中英语学困生的帮教策略

周晓莉

摘 要：在初中英语教学中就出现了相当一部分学习困难的学生，直接影响了英语课堂的高效性。要大幅度提高英语教学质量就必须关注这些学困生的成长，帮助他们解决英语学习中遇到的困难。

关键词：兴趣；方法；鼓励；耐心；学困生

初中是英语学习的重要阶段，每个学生最初接触英语总是充满热情，充满兴趣，但随着词汇量的逐步扩大，语言知识点的不断增加，教学要求和目标的提高，一部分学生由于未养成良好的学习英语习惯且基础不够扎实，随着好奇心的逐步消失，学习兴趣的淡化，成绩不断下降，逐步丧失学习信心。在初中英语教学中也就出现了相当一部分学习困难的学生，直接影响了英语课堂的高效性。要大幅度提高英语教学质量就必须关注这些学困生的成长，帮助他们解决英语学习中遇到的困难。下面就学困生的成因分析及帮助学困生克服学习困难的教学策略方面，浅谈几点个人见解。

一、兴趣是积极学习的动力

兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如，能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学困生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。如何激发学习困难学生的学习兴趣和热情，充分调动他们学习的主动性和积极性，作为英语教师，就应不断研究学生产生学习困难的原因，引导他们喜欢学习，学会学习，帮助他们克服心理障碍，重新树立信心。

二、多样的教学方法是课堂教学的法宝

英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。还可以借助多媒体、美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。例如，自制一些帮助记忆的图片单词卡，自编一些易读、易记的口诀，设计一些场景教学等。如新标准七年级下Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？在这一课的教学中，我让学生从家中带来日常生活用品和食物，把教室分成不同的购物区，学生分小组扮演售货员和顾客。

三、多表扬、多鼓励学困生，唤起他们学习的自信心

教师要善于正确表露自己的情感。当学生回答问题时我认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情。教师的话会给予孩子成功的喜悦，使之产生积极的情绪，从而不断强化参与交际的意识。在教学实践中，我给予不同学生不同的情感态度。对性格内向、不善于表达的学困生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的勇气；对因心理障碍造成口语表达较差的学生，可以适当降低要求，让他们从简单的英语说起，由易到难，在课堂上尽量让他们回答相对简单的问题。对学生的点滴进步应及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。学生遇到困难时，教师要及时引导，帮助他们排除心理障碍，减少顾虑，树立正确的学习态度，增强学生的自尊和自信，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，促进学困生的积极参与。学生跃跃欲试愿意接受任务时，要及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，要予以鼓励，肯定成绩。

四、耐心是他们进步的关键

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。在英语教学过程中，耐心是至关重要的，它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，尤其对于学困生要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是学困生，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

五、毅力、勤奋和意志是最优秀的学习品质

学习英语一定要有毅力。若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。“其实你们都是很聪明的，只要付出一定会有收获的。”这些话是我常对我班那些学困生说的。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。我还常常跟他们讲海伦的故事，让他们明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断地努力，自我要求，自我监督，自我控制，自我调整，不停地向前进，这样就能逐渐锻炼出坚强的意志和毅力，就能把英语学好。

在英语学习过程中，更多的是非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣，以兴趣为基点，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心，形成“成功—自励—自信”之间的良性循环，把成功的信念变成志趣，实现技能的迁移，就能转化成推动他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说：“Where there is a will， there is a way.”

总之，学困生是解决学生两极分化的关键。在英语教学中一定不能忽视学困生，只有不断的探索、研究，帮助解决学困生的问题，才能全面提高初中英语教学质量，实现英语课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]王丹.新课程理念下初中英语情景教学研究[D].东北师范大学，2010-05.

[2]陈仕清.英语新课程：理论与实践[M].上海教育出版社，2006.

编辑 鲁翠红endprint