冰冻三尺，非一日之寒

陈燕

近年来，在英语的各类考试中，阅读理解的分量正在逐渐增多，并且难度也呈上升趋势，在现在的英语考试中，对阅读能力的要求很高。阅读题的分数在整个试卷中占有很大的比重，而这一部分得分的多少，往往决定了学生考分的高低。农村中学的学生普遍感到学习英语困难，其中最主要的原因就是因为阅读文章偏长、偏难，而且学生对教材每单元提供的阅读策略不会应用。如何有效地提高学生的阅读能力，一直是英语教学工作者所关注的一个焦点问题。教学工作经验告诉我，英语阅读理解能力既是学生基本语法、句法知识、词汇量的综合能力的检测，现在我把自己的学习和教学经历进行反思，就如何提高阅读能力，谈自己的几点看法。

一、激发学生兴趣，提高学生阅读能力

要想提高学生的阅读能力，首先要提高学生的阅读兴趣，在平时教学中，我要求学生每篇文章大约用7分钟读完。平时多找一些与生活贴近的文章让他们去阅读，让他们感觉到英语就在自己的生活中，很亲近，很实用。当阅读材料很受学生的欢迎同时也符合他们的要求时，阅读会给他们带来满足感，阅读的兴趣就越浓厚；其次为学生创设合适的情境，引导学生主动参与，从而培养学生的英语阅读习惯，提高学生阅读理解的能力。在英语阅读教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，可以通过开展小组竞赛、角色表演、知识问答等活动，鼓励学生参与到教学中去，使学生在“乐中学”。激发学生积极主动地参与课堂的各项活动，与老师进行良好的互动，从而达到提高学生阅读水平的目的。

二、培养学生掌握阅读技巧，培养阅读能力

1.扩大积累，丰富词汇

阅读材料中的词汇和短语就如同建造房子的砖瓦，没有砖瓦无法建成高楼大厦，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。在阅读中往往遇到生词，影响我们对材料的理解和阅读速度。其实大部分生词都可以根据上下文的关系猜出来，所以要提高阅读能力，就要培养学生学会积累词语。如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归纳，如何进行逻辑推断，如何理解人物性格，如何辨认图形。学生只有熟悉这种多角度、多层次的思考辨析，才能真正提高有效阅读率。

2.学会捕捉段落及文章的中心意思

一般的说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难但看了几遍之后，就能逐步明白其意义了。有计划训练学生在阅读中捕捉主要信息，把握段落大意，抓住全文的中心意思，这是提高阅读理解能力很重要的一面。教师可从英语句子的句子成分和几种基本句型入手；注重并列连词and，but，for连接的并列句；抓好主从复合句的教学。主题句常常在句首或句尾，一篇文章的第一句或最后一句同样重要，常常能体现文章的中心思想。学生只有在识别句式的基础上才能更好地掌握句子的句义，弄清楚各个段落之间的逻辑关系。掌握了这种阅读技巧，有利于提高阅读速度和理解的准确性。

3.培养良好的阅读习惯，提高阅读效率

培养学生阅读限时的习惯，即教师在做阅读训练时先约定阅读整篇文章的时间，并要求尽量在所限定的时间内阅读完毕。阅读时应强调注意力高度集中，信息输入就会更多的注意关键词，省略掉次要细节，抓住中心大意。带着问题阅读，让大脑积极地进行思维活动，学会从已知信息中预测未知信息，不断培养把握篇章的能力和分析问题的习惯，读后及时通过题目进行自我检测。平时教学时我先规定学生阅读的时间，然后分开小组，看哪个小组、哪位同学在规定时间内既读得快又读得准。对这类学生教师检查过他的答案后给予奖励，即给小组加分。学生在这种竞争的氛围中会集中注意力，从而提高阅读效率。

三、设计好反馈题目，检查阅读效果

设计好阅读题，不仅可以检查学生的阅读效果，而且对培养阅读能力会起到积极的促进作用。习题的设计对培养学生阅读能力起到关键的促进作用。在培养学生阅读能力的过程中，既要给出与所学课文同步的文章，又要设计好问题，诸如阅读短文选择答案、填空、完成句子、回答问题、缩文、完形填空等形式。在设计阅读练习题时，最好多设计讨论题，因为讨论题可能培养学生的思维能力。

总之，要想提高学生的阅读能力，决非一朝一夕之事，不但要多读多练，同时还要学生认真总结适合自己的阅读技巧，只要我们找到阅读能力提高的方法，通过大量的阅读练习，学生的英语阅读能力一定会有所提高。阅读能力提高了，语言综合运用的能力就会提高，这样就能达到教学大纲所要求达到的最终目的。在今后的教学中应该重视培养学生的英语阅读能力，结合新课标的要求，创新方法，提高教学效率，切实提高学生的语言综合运用能力。

参考文献：

[1]陆海惠.新课程标准下的初中英语阅读教学[J].新课程研究：基础教育，2008（02）.

[2]叶福杰.如何有效开展初中英语阅读教学[J].新课程：中学，2008（01）.

编辑 鲁翠红endprint