如何进行乡村小学数学创新教学

李小燕　郭荣燕

摘 要：21世纪是一个迅速发展的时代，所以乡村小学数学教学想要跟上时代的发展，就要不断地创新改革，这样才能确保教学内容跟上时代的发展，才能培养出与时俱进的优秀的学生。针对如何提高乡村小学数学教学质量，培养出与时俱进的乡村学生做出了以下的探究。

关键词：乡村；小学数学；创新；教学办法

不管是对文化的发展还是经济的发展，我们都要不断地进行创新，这样才能确保我们的经济文化不断地适应时代的发展，不断地进步。对于乡村小学数学教学，更要注重创新教学，提高教学质量，才能培养出适应时代发展的创新型人才，才能从根本上改善农民的生活。故此，本文针对提高乡村小学数学创新教学质量，提出了以下几种创新型的教学办法。

一、加强与农业生产的联系

作为乡村的小学生，接触到的实际的农业生产是非常多的，所以在乡村小学数学教学过程中加强与农业生产的联系，不仅可以加强学生对所学知识的理解，还可以加强学生对所学数学知识的应用。所以，乡村小学数学教师在教学过程中，不仅要使用一些有趣的教学办法来引起学生在小学数学课堂上的兴趣，还要进行创新教学，加强与农业生产的联系，从而培养出与农业密切结合的创新型人才。例如，在“长方体和正方体的面积计算”教学中，就可以引入相应多的农业知识。比如，小明家有一块长5米，宽3米的玉米地，平均每平方米就种植8棵玉米，问小明家玉米地里一共有多少棵玉米？首先，要对小明玉米地的面积进行计算，小明玉米地的面积为：5×3=15（平方米），然后15×8=90（棵），也就是说小明家的玉米地里一共种植了90棵玉米。然后老师就可以根据这道题再改编以下题目，例如：小明家今年打算种植200棵玉米，平均每平方米就能种植8棵玉米，那么小明家的玉米地的面积是多大？如果刚好是正方形的玉米地，那么该正方形的边长是多少？首先，玉米地的面积为：200÷8=25（平方米），然后根据所学的知识得知，5×5=25，所以该正方形的边长为5米。

二、加强开放性教学，提高学生的创新能力

我们的生活每天都在发生变化，书本上的内容永远跟不上时代的变化，所以，在小学数学教学中应该加强开放性教学，不应用以前的知识来禁锢学生的想象。例如，在进行多位数的加法教学时，老师可以让学生自由组合多位数，并且自由组合相加的两个多位数。比如，学生可以抽取“1、2、3”三个数字来进行自由组合，既可以组成123与321的相加，又可以组成231与132的相加，这些都可以让学生自由选择，从而加强学生的创新组合能力。

三、加强鼓励教学

比如，在我们的认知里面，月亮是圆的，但是对于一些还没有被灌输“月亮是圆的”的知识的学生来说，他们对于月亮的认知可能是多种多样的，可能会有人说是方的，也可能有人会说是三角形的，无奇不有，但是有的老师却扼杀了他们的这种想象力，不断地强调“月亮是圆的”。所以，要增强乡村学生的创新能力，乡村小学数学老师就不能禁锢学生的思维，对于学生提出的一些比较奇怪的见解，老师不应该用自己现有的知识去否定他们，而应鼓励他们更加努力地去研究一些比较奇怪的见解，让他们自己在了解的过程中发现问题、解决问题。

教师在不同时代有不同的教学使命，不管是城市还是乡村，都要跟随时代的发展调节自己的教学方法，完成不同的教学使命，所以乡村小学数学也应该加强创新性的教学，从而培养出适应时代发展的创新型人才，加快农村的发展。

参考文献：

罗海明.小学数学教学生活化趋势研究[J].中国校外教育，2013（23）.

编辑 张珍珍endprint