运用信息技术打造高效数学课堂

殷偲

随着现代科学技术的不断发展，信息技术已广泛地被应用到数学课堂活动中，其集数字化、网络化、多媒体化、虚拟化为一体的特点，不仅能够打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，而且对数学教材价值的展示以及高效数学课堂的实现也起着非常重要的作用。本文从以下几个方面对如何将信息技术与小学数学教学整合在一起进行概述，为高效数学课堂的实现打下坚实的基础。

一、小学数学课堂运用信息技术的背景

长久以来，数学课堂呈现的模式都是一块黑板、一本教材、一支粉笔的模式，严重不利于学生积极性的调动和主动性的发挥。因此，在数学教学中，我们要充分发挥信息技术的形象化作用，要有意识地将抽象的数学理论知识以直观形象的状态展示出来，（1）可以打破以往仅是依靠黑板授课的方式；（2）直观的知识展示更有助于学生理解，加深对相关知识点的印象；（3）多媒体技术的动画、声音、文本、图片等特点可以冲击学生的大脑，使学生产生兴奋，进而促使学生以积极的心态走进数学课堂，提高学生的课堂参与度。同时，信息技术与数学课堂的整合还有助于减少教师在板书上的时间，增加课堂容量，这对高效课堂的实现起着非常重要的作用。

二、三大信息技术助力小学数学课堂

1.多媒体——创设生动形象的情境，使数学课堂与实际生活“零距离”

众所周知，数学与生活有着密切的联系，数学来源于生活又用之于生活。因此，在素质教育下，我们可以借助多媒体技术创设生动形象的情境，使学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识，提高数学能力，同时大大提高数学课堂的效率。

例如，在教学《混合运算》的时候，为了调动学生的学习积极性，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了这样一个情境：

场景一：小军和小晴在超市学习用品区。书包价格标注是20元/个；笔记本价格标注是5元/本；水彩笔价格标注是18元/盒。

场景二：结账台。小军买了3本笔记本和1个书包。

用多媒体展示这两张图片，并思考小军应该付给收银员阿姨多少钱？

这样的情境展示不仅能够将抽象的课堂形象化，而且，对学生掌握混合运算的规律也起着非常重要的作用。同时，这样的情境也是学生在日常生活中常常遇到的，熟悉的情境展示也有助于学生知识应用能力的提高。

2.电子白板——帮助学生突破重点难点，使数学课堂扎实高效“零压力”

讲授式课堂是过去数学教学中的主要教学方式，不论是课程教学目标还是重难点内容都是依靠教师的讲解，导致一些学生越听越糊涂。因此，我们可以借助电子白板技术来帮助学生理解课程的重难点，为高效课堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学《多边形面积的计算》中的“梯形的面积公式”时，由于本节课的重难点内容是要学生理解梯形面积计算公式的推导过程，掌握梯形的面积。因此，在本节课的授课时，为了将教学内容形象化，也为了加深学生的印象，我借助电子白板向学生展示了梯形的转化过程：将两个完全一样的梯形拼接成一个大的平行四边形。然后，引导学生进行自主推导，这样的过程不仅能够激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握本节课的重难点内容，而且对学生自主学习能力的提高也起着非常重要的作用。

3.微课——辅助学生自主预习选择复习，使数学课堂轻松高效“零忧虑”

利用微课技术，设计预习、复习内容则能帮助我们解决这方面的困惑，在提高课堂效率的同时，更能培养学生自主学习的能力。例如，《间隔排列规律》是一堂探究课，需要给每个学生充分的时间和机会去探索发现，如果只是用课堂40分钟一起探索，恐怕很多学生会觉得云里雾里，只能得到个别同学发现的结论。考虑到通过课前预习，能够给学生更多研究和发现的时间和机会，更能提高学生自主学习的能力。我设计了相应的预习性微课：包括手指游戏、藏在盒子里的秘密，以及教材上的情境图等。上课前一天，我让学生在家观看短视频，按要求进行预习。第二天课堂上，发现大部分学生都比较活跃，多了一些自信，争着举手谈自己的一些发现，课堂开展也就更加轻松高效。

三、小学数学课堂运用信息技术的问题

随着信息技术的不断应用，课堂中也逐渐暴露了一些问题，不利于学生能力的提高以及高效课堂的顺利实现。因此，在信息技术的应用中，我们需要注意下面几个问题：（1）教师过分依赖信息技术，导致课堂由满堂灌变成了满堂翻，课堂被信息技术所控制。

（2）教师不加修改的从网上选择教案，导致课堂脱离实际。（3）教师专业素质不高，不能让信息技术价值实现最大化，甚至导致课堂被拖延等等。这些都是信息技术在数学教学中常出现的问题，因此，在运用信息技术之前，教师要为实现数学课堂效率的最大化做好准备工作。

总之，在新课程改革下，我们要结合教材内容的需要，有效地将信息技术应用到数学课堂中，在为学生创造良好环境的同时，也为高效数学课堂的实现做出相应的贡献。

参考文献：

张银霞.现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].小学教学参考，2011（36）.

编辑 薛直艳endprint