浅论如何在政治教学中激发学生的学习兴趣

薛治国

摘 要：随着中职教育改革的不断深入，对口升学考试越来越受到中职院校学生的重视，作为对口升学考试中的必考科目，政治科目的重要性也越显突出。然而职业学校的学生和部分教师对政治课教学的功能认识不到位，学生对政治课缺乏兴趣。因此，怎样提高政治课堂教学质量，提高学生学习兴趣，已成为政治教师所关心的问题。就如何激发学生政治学习兴趣提出几点建议。

关键词：政治教学；激发兴趣；措施

情绪研究专家伊扎德指出：“兴趣对思维和记忆的功能联系是如此广泛，以至于在缺少它的支持时，对智力发展之濒于险境的危险不亚于脑组织的损伤。”

我们在教学中应通过激发学习兴趣来促进学生有效地学习，并通过理论联系实际的活动来强化学生的学习兴趣。这也是学生自主学习的前提。如何才能让政治课堂充满激情，迸发出智慧的火花，激发学生学习政治学科的兴趣，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，应增强与学生之间的思想交流，拉近师生间的距离；改变传统的讲授式教学方式，尝试案例教学、情境教学；运用多种教学手段和先进的媒体技术；充分体现学生的主体地位等，从多个方面着手努力，通过加强学生课堂的参与性，帮助学生激发学习的兴趣。

一、增强与学生之间的思想交流，拉近师生间的距离

情感教育是指在教学过程中最大限度地提高教学效率，促进学生全面发展，教师充分发挥情感因素的多种功能，借助一定的教学手段，激发学生昂扬向上，促进学生全面发展，促进教学活动积极化的过程。

教师是离学生最近的人，教师自身的品格能够直接对学生产生影响。比如，教师表现出来的自身修养和素质、教师的个人形象等等。一个品格魅力强大的教师在学生心目中的影响力也是巨大的，有点像“偶像效应”。不一定要长得帅或者有多么漂亮，而是让学生觉得他值得信赖，从而建立良好的师生关系。这样学生在上他的课时，自然而然地会用心去听、乐意去听，这种主动的学习会让学生有一种快乐的感觉，这就可以激发学生对学习的兴趣。

二、改变传统的讲授式教学方式，尝试案例教学、情境教学，充分体现学生的主体地位

现代教学改革需要教师从课堂的领导者转变为学生的辅导者，教师要结合教材，着力发掘学生说的材料，营造说话的氛围，充分赋予学生说的权利，让学生能够更加自由地根据所要完成的学习任务和内容，积极发表意见，把自己的想法大胆地表达出来，教师再根据学生的情况和学生进行交流，运用适合的激励方式对学生学习上的表现进行表扬和鼓励，采取赏识教育激发学生的学习兴趣。

为了使学生能充分发表意见，教师就要创设良好的教学环境，而案例分析法不失为一个很好的方式。案例教学法是指教师在教学过程中，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，以与教学相关的真实生活情境或事件为题材，供学生相互讨论之用，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。在政治课教学中，恰当地运用案例教学法，坚持“以学生为本”的理念，将理论和现实生活结合起来，可以提高学生分析问题、解决问题的能力，调动教学气氛，达到教育目的。如，在讲《公民道德与法律》时，以“恶犬伤人事件”为主题材料提出问题：受害者应该怎么办？谁来承担相应法律责任？其责任划分的依据是什么？等等，以此让学生讨论，通过对案例相关知识的搜集、讲解、设问、讨论，使学生提高了学习兴趣，加强了道德和法律意识。

三、运用多种教学手段和先进的媒体技术

运用多媒体教学手段，是指在教学课堂上利用电教设备、音像等现代化教具和形象化的教学手段，使学生在多种媒体信息作用下进行有效地学习。

在政治教学中，如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体正是创设情境的最佳工具。这样的多媒体教学活动使学生饶有兴趣地投入课堂学习中，激发了学生学习的兴趣与动机。

多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点、分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示。在课堂中，无论一个教师是多么善于表达，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的。比如，教学“商品和货币”这一节时，通过多媒体演示，可以将“物物交换”“一般等价物参与的交换”“货币的出现”等几个商品交换形式直观地再现出来，那些曾经的交换场景让学生一目了然，从而更好地理解“货币的出现”“商品与货币的关系”等等一系列相关知识。这样的教学，既吸引了学生的注意力，又给了学生丰富的感知、表象，化难为易，激发学习兴趣，教学效果会很好。

实践证明，政治教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强政治教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学，落实素质教育的要求。

总之，兴趣是学生最好的老师，所以激发学生的学习兴趣可以很好地帮助学生自主学习。作为政治教师，要根据政治课的学习目的，结合学生的实际情况来制订教学的内容和方式，在课堂上，要保持良好的形象和个人魅力，改变传统的讲授式教学方式，尝试案例教学、情境教学，运用多种教学手段和先进的媒体技术，对学生进行赏识教育来激发学生的学习潜能和兴趣，使得学生愿意学习政治课，从而很好地达到教学要求。

参考文献：

符德军.如何激发学生学习政治的兴趣[J].新作文：教育教学研究，2011（16）.

编辑 韩 晓