小学教学管理的有效性研究

张冬琳

随着社会的进步，我国的教育事业也获得了较快的发展，尤其是素质教育的不断深入，对小学教学管理也产生了深刻的影响。小学生作为祖国的未来，肩负着重要的使命，如何进行有效的教学管理，培养学生的学习能力，已成为学校研究的重要课题。基于此，对小学教学管理的有效性进行研究，希望可以为广大教育工作者提供一些借鉴经验，以促进小学教学管理水平的提高，进而促进小学生的全面发展。

小学教学管理有效性问题对策随着素质教育的深入发展，对小学教学管理也提出了新的要求，小学教学设施也发生了改变，提升教育质量已成为小学教育的重要目标。教育管理作为学校管理的重要内容，直接体现教育的规范性，关系着人才培养的质量，因此，要加强教学管理。本文从小学教学管理缺乏有效性入手，分析提升教学管理有效性的措施，以供相关人士参考。

一、缺乏教学管理有效性的体现

（一）老师讲课无趣，学生听课提不起精神

在小学教学管理中，我们依然为老师和学生的做法感到遗憾，总有一部分学生游离于老师和课堂之外，甚至表现出严重的厌学情绪。面对这些现象，老师也感慨学生难管，难教，令人头疼。出现这种现象的原因，值得人们思考。对于老师而言，上课要求的是有序，学生处于贪玩好动的年龄，他们要求的是讲课的趣味性，但面对老师无趣的讲解，难免会感到失落，不愿听讲；学生愿不愿听课，取决于教师的教学能力，但部分教师由于教学能力欠缺，没有运用教学智慧去激发学生的学习兴趣，这就追溯到学校的教学管理，教学管理的无效性就决定了教师专业发展不够，只有教学管理有效，才能提升课堂教学的有效性。

（二）教学常规管理落实不够

对于教师备课教案的检查，每到月末教师就开始忙于补写或抄写同事的教案，到规定时间，教导主任主要清点教案的数量，作出相应的记录，对于内容却很少浏览，对于一些书写工整的教案，批上优秀二字，检查过于机械化；有的学校在检查过程中，存在人情化现象，属于检查人情病，关系好的就不用检查；教研活动过于形式化，只是根据学校的要求，走走形式和过程，没有切实落实教学常规管理，这些有体现了教学管理缺乏有效性。

（三）小学生课业负担过重

课业过重是每个学校都存在的问题，也是目前亟需解决的问题。老师为了学生能学到更多的知识，就大量地布置习题，对于小学生而言，他们年龄小，心理还不成熟，每天除了上课时间就是做题时间，单调、沉闷的上课过程，加上时间紧，任务重的课下生活，使他们对学习投入过多的精力，久而久之，超出了他们正常的心理承受能力。

（四）教师素质参差不齐

对于小学教师而言，受到各个方面的影响，部分教师存在职业倦怠病，什么事情都要有政策推着走，将这种职业病带入到教学中去，不利于探究先进的教学方法，更不能有效激起学生的学习兴趣；在教学中，教师缺乏自主发展、提高专业能力的意识。

二、促进小学教学管理的有效性研究

（一）加强教学思想管理

只有明确正确的教学思想，并以此为导向，才能做好教学管理的有效性。首先，要在全校范围内树立依法治教、认真落实教育方针的思想，规范校领导的教育法规思想，从根本上推动教学管理的有效性；其次，要将教学工作作为校工作的核心，提升教学质量。校长事务繁忙，往往有所忽视教学工作的重要性，因此，要深入课堂，参与教学研究，严抓教学管理，如宜兴实验中学的校长，对课堂教学亲力亲为，和教师们共同研究课堂教学模式，并取得了良好的效果；最后，实施素质教育，促进小学生全面发展。小学生容易接受新事物，因此，在加强教学质量的同时，也要培育小学生的德育意识，培养他们实践能力、思维品质等，提升他们的综合素质。

（二）建立教学管理体系

教学管理体系作为小学教学管理有效性的基础，对教学管理的开展具有重要的意义。因此，要加强教学管理体系的建设，建立教学管理机构。根据多年的经验，应建立起综合性的管理体系，包括校长、副校长、教导处、教研组、教师等，明确职责，促进管理工作的顺利开展。其中，校长要对教学管理工作全面负责，教学校长要协助校长，在教学管理中投入更多的精力，结合学校实际，做好长期规划，定期研究教学管理工作，召开教师、领导、家长研讨会，对存在的问题寻找解决方法，促进教学管理的有效性；教导处对日常教学管理负责，传达上级教育部门的文件精神，制定学生作息时间表，组织并实施国家课程方案，对各年级的教师要进行合理配置，做好考试命题、试卷分析工作等；科研组对制定本学期的教学计划负责，定期进行教学研讨，解决教学中遇到的难题，对学科教师教研能力、教学业绩、水平进行全面评价；教师主要负责教学、备课、完善教案、参与课堂管理和教研活动等工作。

（三）加强对教师的管理

在教学管理中，教师起着重要的作用。因此，要提高教师的管理意识。一直以来，我们都认为教学管理工作是校长、教导处等领导的工作，和老师无关。但事实上，教师参与教学管理能起到更好的作用。加大对教师的培训力度，提高他们的管理意识，让老师切实意识到自己在教学管理中的重要性，进而促进他们加强对学生和教学设备的管理，促进教学管理的有效性；提高教师的素质，给教师提供培训、进修的机会，学校要定期对教师进行培训，采取个别指导、优秀教师讲课观摩、组织教学研讨会等形式，推动教师自我素质的提高；建立评价体系，加强对教师的评价管理。建立科学的评价标准，结合教师的课堂教学效果、教学水平、教学业绩及教案备课情况，进行评价，并结合学生的评价，最终对教师进行全方位评价，有利于发现问题，并积极寻找解决方法，提高教师教学水平。

（四）动员各方力量参与教学管理

动员学校的所有职工，让他们服务于教学管理；定期联系家长参与教学管理，家长是孩子在学校外最亲近和接触最多的人，孩子也比较听他们的话，家长参与教学管理，易于学生接受；建立教学管理监督组织，该监督组织可有家长、领导、教师等组成，让他们对学校的教学管理进行监督，根据在教学管理中遇到的问题，提出自己的建议，以促进教学管理的有效性。

三、结语

对于任何一个学校而言，教学管理工作是学校管理工作中的关键内容，如何促进教学管理的有效性，也是学校研究的重要内容。本文对教学管理存在的不足进行阐述，并从不同方面论述了促进教学有效性的措施，以促进小学教学管理的有效性，进而促进学生全方面发展。

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