试析怎样开展中职学校体育课外活动

马伟

摘 要：中职学校的体育课外活动是培养各类实用型人才素质的重要手段之一。文章结合中职学校学生的特点与当前中职学校体育课外活动现状的特殊性，对中职学校体育课外活动进行了探讨研究。

关键词：中职学校；体育；课外活动

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-020-01

体育课外活动是学校体育的重要组成部分，是促进和提高学生身体素质和健康水平的有效途径，所以体育课外活动要切实加强组织和管理。中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受。因此要培养学生的兴趣和能力，培养终身体育意识和良好习惯，使学生掌握现代社会最有用、最必须、最基本的体育知识和技能，为终身体育打下坚实的基础。

一、中职学校体育课外活动的现状分析

1、参与积极性不高

学校、教师对学生体育课外活动重视程度不高，体育课外活动的内容、形式和管理等比较松散、随意。中职学校学生体育课外活动整体出现下滑的趋势。学生对参加体育课外活动的热情不高。其次，男生参加体育课外活动的积极性比女生高。

2、体育场地、器材不足

我们在走访中知道，足球、舞蹈等项目所占比例较小，主要是受学校场地、器械的限制，学校对体育课程项目的设置也不够充分，严重影响体育教学的正常开展，也同时制约了学生参加体育课外锻炼的积极性。

3、学生可选择的活动项目少

在课外体育活动中，兴趣主导学生自觉主动地参加活动的积极性。兴趣使他们积极主动地参加活动，并享受成功的体验。学校对体育课外活动的项目爱好不尽相同。从我校1800名学生调查可知，受欢迎程度排在首位的是羽毛球，依次分别是乒乓球、篮球、健美操、体育舞蹈、排球、足球、武术。其中体育舞蹈、排球和足球在我校都无法开展。

4、体育课外活动的组织和辅导不到位

（1）学校体育结构不完善，管理上存在疏漏。

中职学校的体育课外活动基本上由体育组来组织，而体育活动工作范围广，涉及面大，体育组的职权能力有限，不便直接召开会议，更不便对整个教研组和班主任直接布置任务和督促，只能向领导汇报、建议，因而工作十分被动，常常想搞而由于各种原因无法搞起来。

（2）活动内容单调，教师参与和监管力度不够。

在开展课外体育活动中，大部分中职学校的基本模式是：集体跑步再分男女活动（男生篮球，女生羽毛球或自由活动，甚至回教室），刚上课时班主任还协助管理，跑步后就不见了，整个操场只剩一两名体育教师。任课教师和学生一起参加体育活动的情况更是极少见到，也难得见到学校主管领导到场检查和监督。

（3）学校学生每次参加体育课外活动的持续时间短。

依据有效数据可知，学校学生参加体育课外活动的持续时间短，能坚持每天锻炼一小时的比例较小，离我们“阳光体育”的目标还很远。究其原因主要有以下几个方面：首先，学生的体育锻炼意识不强，没有充分认识到体育课外活动的重要性；其次，学校体育课外活动管理不够规范，没有专门的体育教师负责监督学生参加体育活动，学生自己的活动没有目的性，基本是“放羊式”的。

二、学校体育课外活动的开展方法

1、加大对体育课外活动的宣传力度

学校有关部门应加强对体育活动的宣传力度，有计划地对学校学生进行体育健康知识的宣传教育。比如，设定学校体育文化周、文化节等，通过有计划、有目的的宣传，提高中职学校学生对体育课外活动的认识，促使学生更加积极、主动地参加体育课外活动，充分发挥体育课外活动在素质教育中的作用。

2、营造一个良好的体育活动氛围

中职学校应多方位地筹措资金，加大专项资金的投入力度，改善活动条件，根据学生人数建设学校体育场地设施，按国家标准配置体育场地和器材，多建设一些实用方便的体育设施。尽快改善体育课外活动场地器材不足的情况，为学校学生参加体育课外活动创造良好的环境。

3、积极开展各种活动和体育竞赛

学校应根据气候、季节和学生的兴趣，有计划地组织学生开展丰富多彩的体育课外活动和体育竞赛，激发学生的活动欲望，丰富学生的课外生活，提高课外活动的效益，培养学生对体育课外活动的兴趣和爱好，增进学生的身心健康。

4、建立体育课外活动质量目标体系，加强活动质量调控

学校应根据本校学生的具体情况，制定明确、科学的体育课外活动质量目标，安排专门的人员负责定期检查体育课外活动质量，建立体育课外活动的质量目标评价体系。此外，学校还应加强对体育课外活动的监督，规范体育课外活动的开展制度，提高体育课外活动的质量。

5、组建体育爱好队

学校要根据本校学生的具体特点组织体育爱好队，即学生可以根据自己的爱好选择一个体育活动项目，学校把有共同爱好的学生组织在一起，形成体育爱好队。体育爱好队要有固定的体育教师、时间、场地来开展活动，并且要保证活动不间断。

总之，只有及时了解中职学校体育课外活动的开展情况，进行体育课外活动改革，才能为提高学校体育整体效益，增强学生体质，丰富学生业余文化生活，建立健全相应的体育课外活动制度提供切实可靠的依据。

参考文献：

[1] 李晓强.高校课外体育活动组织管理理论研究[J].辽宁师专学报.2011.（3）.

[2] 刘 茜.浅谈素质教育与课外活动模式[J].山西体育科技.2008.（3）.

[3] 孙志峰.谈学校课外活动的组织[J].江海纵横.2007.（3）.endprint