网络背景下突发事件对大学生心理影响及措施分析

丁照勇

摘 要：网络技术的快速发展，信息传输速度增加，大学生了解突发事件信息的渠道增多，教师应充分认识到突发事件对大学生危害性，不利于大学生的心理健康发展。为了增强大学生心理素质，加强学生应对突发事件的能力，促进大学生心理感知和行为能力培养，应实施具有安全性的预防方案。

关键词：网络技术；突发事件；补救措施

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-008-01

随着信息技术的发展，突发事件传播途径增多、影响区域深等特点，由于高校学生社会经验少，面对突发事件的发生不能理性对待，容易造成盲目跟风，对学生心理健康危害大，学校应加强校园网络的的安全措施，开设思想道德修养课程，促进大学生心理和道德思想的健康发展。

一、网络背景下突发事件对大学生身心健康的危害

1、感知行为的损害

感知行为包含了感受和体会的能力，大学生面对突发事件的发生，可以通过网络上传播的大量图文字信息和视频，来了解事件发生的全部过程和动态信息，人们的态度和政府的反应，事件的发展形势也一目了然，大学生的认知水平相对较低，难以抵制空洞讯息和恶性攻击的过激宣传言论。有专门项目的研究显示，通过问卷调查得出的结论发现，6成的学生会通过多方面的途径和验证网上传播的消息和新闻是否具有真实准确性；2成的学生则认为既然经过多方传播和报道，就具有可信度，不去怀疑新闻和事件是否确实存在；而余下部分的学生则持不关注不求知的态度。此项目研究发现，大部分大学生对新闻上传播的事件和讯息有一定的理性思维对待，会根据自己的能力获得验证的途径来判断消息的可靠性来决定自己的行为和认识，但是仍然需要注意的是许多学生看待问题还是停留在表面的认识，没有看到事件的真实本质，若不加以引导和指示，容易因为认识上的偏差而导致行为改变。

2、能动性行为的转变

一个有意识能动性的人，会在自我的主客观意识的影响之下进行动作行为，有一定的组织性和指向性，同时也包括无意识形态下的行为。大学生面对突发事件的发生，所表现出感知能力上的情绪反应，行为的转变，都与大学生自身的背景相关联，包含民族特性、性别差异、学习能力、与人交往能力等。有相关调查显示，约50%的学生在网上了解到有关突发事件的新闻之后，会在最短的时间内跟自己身边的人进行讨论，证实消息；约20%的学生会跟风，与相关组织人员参与自发性的活动，例如游行示威等方式，不去分辨事件的真实性和安全性；剩下的同学不会关注事件的发生缘由以及发展形势。从这个调查中发现，大学生应对突发事件的态度相对积极，尝试和同学朋友讨论和交流，是很积极的行为发展动向。只有少部分学生参与到网上自发的无组织活动，教师应正确引导此类学生尽量不去参与或在参与活动的过程中注意人身财产安全。

二、利用信息网络技术，积极建设应对方案

1、提高思想教育，正确导向学生思想

思想道德教育是大学生在校接受教育的主要课程之一，利用多媒体技术，倡导学生学习热爱祖国的思想内涵和主要要求，维护社会的稳定，重视道德思想的培养，让学生有正确的思想导向进行人生价值观的抉择，信息网络技术普及，大学生了解到突发事件有多种方式，如：校园网站、贴吧、新浪微博等网站，教师应有效运用网络信息技术，多种途径观察学生的思想行为动态，掌握学生对突发事件的态度和表现方式，并根据学生在网络上发布与表达的言论，采取应对的方案。教师应该从多方面、多角度为学生考虑和分析，关注学生动态，利用多媒体课程的优势和资源，向学生展示相关事件的视频和材料，以及产生的危害，如西藏的打砸抢烧事件，受到危害群体的图片。争取找到信息源，努力引导学生理性对待事件发生的冲突，保护自身安全。并在学校的网址上增设与突发事件的相关联的模块，便于学生了解，并设立问答窗口，正确引导和鼓励有疑问的学生；也可以在学生活动区域设立展板，向学生展示突发事件的危害以及应对措施，引导学生正确对待突发事件，增加学生应对事件发生的能力，扫除存在安全隐患的言论和行为。

2、开展活动课堂，安抚学生情绪

大学生的心理素质教育和思想道德教育同等重要，在现今社会，出现心理问题的学生越来越多，网络技术的发展，给使用者提供了安全的隐蔽功能，鼓励学生通过网络媒介抒发自我情绪，为避免突发事件对学生情绪造成过激影响，教师应抓住信息特点，结合大学生心理发展的趋势，开展相关活动，与其生活状态相关联，了解学生的网络活动的方向，并与学生进行沟通交流。主动掌握学生动向，有效进行突发事件可能对学生造成的危害进行防范。突发事件的产生极可能对大学生的生活观念产生不良影响，对此教师可以利用的图片、视频影像等相关资料，向学生展示应对突发事件的心理防范措施，认识到它的危害和信息来源的准确性，安抚学生情绪。

3、理性看待舆论，规范学生行为

网络媒体的出现，一定程度上阻碍了学校培养学生思想道德修的教学，学校应注重实际与当代大学生生活特点相结合，利用影响广泛的积极舆论，规范学生心理和实际行为，加以社会主义价值观的理论导向，保持大学生积极向上的精神风貌，控制好突发事件对学生言论影响，避免不良言论在学生群体中造成恐慌。

在网络信息技术下，突发事件有可能对学生的思想和心理产生危害，教师应根据学生的生活状态对学生具体行为和情绪进行掌握，有效施行方案，利用网络技术的全方位功能，正确引导学生思想，安抚学生情绪，合理运用正确舆论环境，帮助学生以积极的态度面对突发事件。

参考文献：

[1] 肖岳峰.李祖塔；网络热点对大学生思想行为影响[J]；高教论坛；2011：8期

[2] 董天策.2009年网络热点事件透视[J]；新闻研究导刊；2010：1endprint