人教版七下第二单元写作·选择恰当的抒情方式

徐赛儿，浙江省宁波市兴宁中学语文教师，宁波市名师，中学语文高级教师。

一  抒情训练

【要求】 结合你的人生体验，扩写下面这段文字，让情感的抒发更加自然饱满有度。

【文段】 今天早上，语文老师来上课，课前他对我们说，同学们，要加油呢，离期中考只有一个星期了。说完发下四张练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想着一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

数学考试刚结束，语文老师就进来了，他说：同学们，要加油呢，离期中考只有一个星期了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下四张练习卷。这四张练习卷有一张是古诗词填空专题，一张是语句仿写专题，一张是综合性学习专题，还有一张是去年的期末考卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

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扩写时，作者在原来文字的基础上加了一点描写和说明。如加入了心理的描写，加入了对四张卷子的具体说明，这样，紧张烦躁的情绪就传递出来了，文章也就立马生动起来。但是，是不是做到这一步就算是最好了呢？其实，我们还可以对老师的神态、动作进行一番描写，通过老师的神态动作传递出“我”的紧张之感。此外，尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情，但是，如果能在其中加一点议论，有时会使文章更显深度、更有思想、更有感染力。议论与抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。

第二次扩写：

数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油呢，离期中考只有一个星期了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。可是，又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下四张练习卷。这四张练习卷有一张是古诗词填空专题，一张是语句仿写专题，一张是综合性学习专题，还有一张是去年的期末考卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我头像套上了一个金箍，痛得要命。难道好成绩必须通过这样机械的练习才能获得？难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

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这段文字中，加入了老师的动作、神态描写，渲染了一种紧张严肃的气氛。同时，加入了三句议论性的反问句，传递出了作者对应试教育的不满与反抗，使整段文字的立意变得更深刻，情感更加饱满。通过上面这一演练，同学们可以看到，要表达某种情感（如“比较烦”），有时候可以借助多种表达方式相结合的方式来抒情，这样，情感的抒发会更具有感染力，笔下的文字才会显得生动细腻、醒人耳目、启人深思。

二  “母（父）爱”的话题作文

走失的父爱

亲爱的爸爸：

你还记得我吗？

我是你的女儿啊，曾经还是你最爱的女儿。可是，我们多少年没有见面了呢？你大概忘了吧？可我记得，八年了，整整八年！今天，我在考场上想起了你，我泪如雨下。

你还记得我小时候的模样吗？可我还记得对你的感觉，那是你暖暖的手掌拂过我脸庞的温暖，那是你身上淡淡的烟草味道，那是你高大如森林般的神秘，那是来自你宽阔胸膛的温暖。

小时候，你是我最好的玩伴，你从不说忙，从不说累。你永远没有时限地陪我，我们一起做过白日梦，一起在小区下面的草坪上打过滚，一起钻在被窝里讲过鬼故事……那个时候，每晚都是你唱着歌哄我入睡。无言的默契，我以为这种黏稠的爱会永远伴着我。我从没想过会失去。

突然有一天，你走了！母亲哭着，却没留你！

命运的钟突然毫无声响了，时针被悄悄折断。

母亲说，你不会回来了。我不信！你只是暂时出去走走的，我猜。

空荡荡的屋里，我穿着你大大的拖鞋一跌一绊地走着。我从来没有觉得走路有那样困难过。眼泪在眼珠上把世界蒙得糊糊的。我抬头，挺着腰，迈着大步。我来到你床前，那儿有一点你身上的味道。我爬上你的床头，我有些想爸爸了。我突然着了魔似的疯狂大叫，扯着被子还扯枕头，我不知道爸爸你在哪里。强烈的思念再加上委屈，我哭得泣不成声。直到一下倒在了床上，让你的味道伴着我迷迷糊糊地睡去。

世界很大很荒芜，我却很小很瘦弱。我该去哪儿寻找我的父亲以及那一切熟悉的感觉？阳台的花一日一日地憔悴着，那曾是你亲手培育的。我恍惚间仿佛又看到了你打理花草的样子，弯着腰，眯着眼，偶尔还叼着一根烟，利群牌的，我曾经帮你去楼下小店里买过几次。楼道里一有男人的说话声，我就拉开门缝偷偷地张望，我在寻找我的爸爸，但我不愿被别人发现。失望的感觉我已经习惯了。

日子久了，我在寻你的思念中长大了。那种被淡忘了的尘封了许久的温暖被我藏在心里很深的一角。母亲说的没有错，你不会回来了。而那夜夜翻滚的思念却一刀一刀地划在我的心头。

爸爸，你还会回来吗？至少回来看看我，看看你的女儿，她已经长大了，是个漂亮懂事的姑娘了，她成绩很好，有很多朋友，妈妈也很爱她，可她就是缺少父爱。

爸爸，回来看看我吧！我不相信，你真的就这样把我给忘了。

爸爸，我一直在曾经的家里等着你。

您的女儿

2014年2月26日

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这是一篇考场作文，我每读一次都被它所感动，甚至落泪。文中的作者是个懂事的女孩，来自一个父母离异的单亲家庭，多年的情感积压在她的心头，于是，终于有一天，在她的文字中爆发出来了。“情动而辞发”，“文附质也”，这两句话用来形容这篇文章是再好不过的了。浓浓的思念之情借助着记叙和描写像镜头一般一个一个地呈现在读者面前，每一个细节都让人动容。还有那从内心深处发出来的一声声真情呼唤更是让人肝肠寸断。此外，书信体这一形式的采用，使得作者情感的表达更加流畅自然，感人肺腑。真希望她的父亲有一天能读到这篇文章。

三  “回忆类”作文

追忆逝去的生活

◎余佳蕾|浙江省宁波市兴宁中学304班

当记忆还踏在青石上，拭去城市的高楼座座，我仿佛又见十年之前。 ——题记

天初晓，昨夜的雨水沿瓦滴下，坠入水缸，惊起水纹圈圈。

小矮屋，墙上斑斑驳驳。窄窄的小巷，是那么长，幽幽的声音从那头飘来。一个小男孩，拿着小水枪，走在坑洼的路上。

那个小男孩便是我。

天气放晴，阳光初照，我一个人在家门口玩耍。家就坐落在一个宽敞的院子里，院子中住着的都是熟人，还有些是本家亲戚。我穿过一段短短的走廊到院子中央。中央有几块石板地是凹下去的，一夜雨，便如同池塘般，上面架着几条青石块好像一座座桥。

过了这桥，弯个弯，便是哥哥家。哥哥比我大一岁，但是比我调皮很多。

上午，院子里的人大多上班了，只有老人留在家中听听收音机。咿咿呀呀的音乐从那小铁盒子里传出来，我并不很喜欢，却也习惯了。我和哥哥在院子中各拿着水枪打了一上午。

我按捺不住性子和哥哥一起出了院子。院子外面是一条大路，西行是马路，我只去过几次。向东走十步，转个弯，便是一条平整的石块砌成的小道。有一辆破旧的三轮车停在那里。我只知道那车没有人要。我喜欢坐在那上面，因为我很喜欢站在高处。但是平常大人是并不允许的。当我们俩玩累了，便跑去向奶奶要钱，奶奶住在我家隔壁，我们可以领到一元。当时也是一笔很大的“财富”了。我们可以去小店里买很多吃的了。

傍晚时分，铃声清响，那是上班去的人们骑着自行车归来了。那也是我和哥哥的铃声，每每听到，就该回家了。夕阳照得我和哥哥都红彤彤的。

晚饭后，星空挂月，凉风徐徐，家家户户都会搬出椅子、桌子在院中央集合。大家坐在院中聊聊天，谈谈轶闻琐事，却也快乐。贪杯的人还能摆上一小桌。我和哥哥便这边蹭一点，那边沾一些。院中就这样热闹起来了。

浓云遮月，天色渐晚，各家也慢慢散去，小院中又是只听见风声呼呼，水滴清鸣。

……

但十年恍惚，早已高楼座座，大路条条，何处让我去寻那小小的院子呢？只因记忆深刻拭不去了罢了。

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文中几乎没有一个直接表达自己情感的词语。但是，字里行间却让人读到了作者对逝去生活的浓浓眷恋。这是因为作者把情感不动声色地隐藏在了记叙描写之中。作者借助文字唤醒记忆，再现那曾经发生过的真实的一幕幕，那些生活中琐碎的点滴，经过岁月的过滤却还如此真实地存在于作者的脑海中，那青石、瓦檐、水缸、小巷、院落、小道、无人理睬的三轮车、一元钱、小店、铃声、夕阳、晚餐、风声、水滴声……所有这些构成了极具有画面感和真实感的一个个生活场景，而这些，通过淡雅、凝练而朴实的文字，如叮咚小溪一般流淌在了作者的笔下，逝去的生活也便复活了，于是，情感便自然流泻了。