中职会计专业一体化教学探讨

陈桂菊

一体化教学需要单独制订教学大纲、教学计划等，对教师综合能力提出了更高要求。那么，中职会计专业如何更好地实行一体化教学呢？本文从中职会计专业一体化教学的要求入手，探讨中职会计专业实施一体化教学的途径。

一、中职会计专业实施一体化教学的要求

1.一体化师资配备

一体化教学采取理论与实践相结合的方法，按照模块的不同，可以采取不同教师上课的方式，也可以由一位教师承担整门课的教学与实训指导。一般来说，由一位教师承担整门课的方式更具有优势，有利于各模块间的有机衔接。由于一体化教学需要理论教学与实训教学同步进行，所以必须配备既有丰富实践经验又有扎实理论基础的“双师型”教师，以“双师型”教师作为教学的骨干力量。特别是会计电算化课程，应由既懂会计知识又懂计算机知识的教师来承担。

2.一体化教学设施

一体化教学必须有相应的教学设施，包括有充足空间的教室和教学模型等，需要将传统的教室、实验室、计算机室结合起来，按照会计专业特点建立手工账实训室和会计电算化实训室。手工账实训室的作用主要是模拟专用账本、凭证、会计档案柜、点钞机等，让学生在教师指导下完成不同会计岗位、不同业务流程的模拟实习及理论学习。电算化实验室包括多媒体网络设备、服务器等相关实验资料和设备，能同时进行理论和实践操作。会计一体化教学要积极创造条件配备设施，用多媒体协助教学，使教学更为生动、直观，从而调动学生的积极性，推动教学工作的开展。

3.一体化教材教案

会计一体化教学需要有特色的教材。首先，应对会计专业教材进行整合。其次，由学校领导或者实训教师到企业搜集实训所需的资料。最后，由专业教师进行分类整理，编写实践教材；也可由学校专业教师结合地方实际开发校本教材，以行业典型业务为案例，分解成相应的实训任务，有针对性地让学生实践。另外，一体化教学教案要求较高，在符合教学大纲和培养目标的基础上，专业教师应列出学生必须掌握的知识点，将其作为重点。如财务会计中的手工做账流程知识与后面要学的会计电算化中的软件操作有很大关系，如果学生对手工做账流程知识掌握不牢，就会影响到后续知识的学习，因此应将其作为重点教学内容。

4.一体化评价体系

一体化教学需要一体化的评价体系。首先，要树立一体化评价观念。改变以往以基础知识考试作为评价标准的方式，把评价贯穿到教学全过程，树立教学与评价一体化观念。其次，采取多样化评价方式。以理论考试作为传统评价手段，在此基础上将实训纳入考评体系中，内容不仅要侧重定量评价，而且要有能体现出学生动手能力的质性评价，采取过程性评价与结果性评价相结合、理论评价与实践评价相结合的方法。最后，评价主体多元化。传统评价的主体是教师，我们应将其扩展到学生、社会，评价手段可以采取教师评价学生、学生自评、学生评价教师等方式。这样既能解决教与学的矛盾，又能及时发现教学中存在的问题，对提高教学效果具有十分重要的意义。

二、中职会计专业实施一体化教学的途径

1.会计课程设置改革

一体化教学的显著特点在于将理论教学与实践教学结合起来，改变了过去理论与实践脱节的现象，体现了理论知识讲授与实践操作训练的有机统一。因此会计专业课程设置要结合要求进行改革，打破传统的学科体系，结合专业实用型改革课程，将专业理论知识与技能训练有机地结合起来。会计一体化教学中，可以将基础会计与基础会计模拟实训结合，根据企事业单位的需要，进行账户设置、凭证填制、账户登记、报表编制、凭证装订等内容的操作训练，删掉不实用的东西，增加一些实际范例，切实提高学生的综合应用能力。

2.会计专业教学改革

会计专业教学要根据一体化的要求进行改革。过去教师教学中多注重理论知识传授，忽视了实践教学这个环节，学生死记硬背一些会计制度、法规、准则，很难理解会计处理背后的内在规律，造成学生知识面狭窄、对理论知识的应用能力不强等问题。因此在教学过程中，教师应结合不同章节的特点，把实训教学、现场教学等融入到教学中，让学生亲自操作、应用，从而提高课堂教学效率。

3.加强实训基地建设

中职会计专业强调实训课的重要性，但实践中并没有把实训教学提到应有的高度，会计实训教学存在内容单一、课时偏少等问题，难以达到应有的效果，其中一个原因就是实训基地建设落后。所以，加强实训基地建设，是理论教学与实践一体化的重要环节。学校必须有完善的实训基地，优化实训设备，提供一体化教学的环境。

4.加强师资队伍建设

当前中职会计专业教师基本上都是毕业后直接进入学校的，缺乏专业实践经验，并且教师水平参差不齐，“双师型”教师匮乏。所以，加强师资队伍建设，建立一支基础扎实、专业强的“双师型”骨干教师队伍，是顺利推进一体化教学的关键。加强“双师型”教师队伍建设，可以鼓励教师脱产学习，选送专业教师到企业兼职或任职，强化会计终身学习理念，积极开展学术交流活动等，从而提高“双师型”教师的比例，提高学生的综合技能，体现职业学校的本质特征。（责编 陈 颖）endprint