联系生活，强化应用

邢光照

摘 要：随着科学技术的迅速发展，信息技术在初中课程中扮演着越来越重要的角色，简要分析了信息技术在教学过程中存在的若干问题，就高效课堂的构建策略展开了探讨。

关键词：初中信息技术;高效课堂;联系生活;强化应用

随着科学技术的迅速发展，信息技术在社会生活中扮演着越来越重要的角色，这也使信息技术成了初中教育教学过程中的重要部分。但是，就现在初中信息技术教学方面来看，仍存在着许多问题。

一、初中信息技术在教学过程中存在的问题

1.学生对信息技术的学习不够重视

在许多初中生的心中认为，信息技术不是中考的考试科目，

所以可以将它划归到美术、音乐、体育这些副科当中，用来调解紧张的学习气氛;而且有些初中生的家长也是这么认为，正是这些因素造成了初中生对信息技术的学习不重视。

2.学生对信息技术的学习具有不同的基础

初中生在信息技术的学习方面存在着较大的差异性，主要是因为城乡差异，城市的孩子在小学时期就已经开始了信息技术的学习，并且熟练掌握了一些基础操作，但是农村的孩子虽然也接触信息技术，但是因为学校条件的关系并不能进行较为系统的学习，这就使初中生对信息技术的学习具有不同的基础。

3.教学模式单调

部分信息技术老师的教学方式过于单调、保守，缺少具有创新性的东西，无法给予学生足够的自主学习空间，没有体现出学生的主要地位，这就使学生缺少了主动学习的兴趣，使教育教学活动枯燥，课堂效率低。

4.课堂的实际操作不足

在信息技术的教学过程中，部分老师将讲解和演示作为重点的授课内容，占用了课堂的大部分时间，这就产生了学生实际操作时间不足的现象，虽然学生能够明白老师的演示过程，但是当学生自己操作时又会状况百出，这时，如果老师没有给予学生充足的实际操作的时间，那么想要达到预定的教学效果和教学目标就是难上加难。

5.课内外的联系不够紧密

老师的教学只局限在课堂之中，无法满足初中生在生活中对信息技术的好奇和探究的欲望，这就造成了课内外的联系不够紧密，影响信息技术的教学成果和高效课堂的构建。

二、构建初中信息技术高效课堂的有效策略

高效课堂是指以有效课堂为基础，效率较高、效果较好地完成教学任务，并达成教学目标，并且在教育教学过程中取得较高影响力和社会效益的课堂。有效课堂的最高境界就是高效课堂，高效课堂的基础是高效教学。下面就简要介绍一下构建高效课堂的具体策略：

1.端正学生对学习信息技术的态度

教师在信息技术的教学过程中，首先应该消除学生对应试考试的错误理解，然后让学生了解到信息技术的学习在社会生活以及未来的工作中的重要作用。例如，在教育教学的过程中，让学生认识到信息技术在社会生活中以及在未来的高中学习、大学学习中，和未来的工作中所占有的重要地位，让他们知道，如果不好好学习信息技术就会跟不上高速发展的信息社会，从而端正他们对于信息技术的学习态度。

2.对学生实施分组教学

因为学生对信息技术的学习具有不同的基础，所以应对学生进行分层教学，即根据学生的基础情况将学生划分成不同的层级，

再布置相应的教育教学目标，从而满足学生学习的差异性。例如，在学习Word的运用时要求第一层级的学生按照指定输入法输入文字，并调整文字的字号、字体、行距等;而第二层级的学生则要求在完成第一层级学生任务的基础上，再将文字中插入图片，并调整其大小、位置使其合适、美观，然后再为文字添加批注等。

3.优化教学模式

在教学中，要改善教育教学课堂枯燥乏味的现象，增加一些具有创新性的东西，给予学生足够的、自主的学习空间，体现出学生的主体地位，充分调动起学生的积极性和学习的兴趣。例如，在学生学习键盘指法时，使用金山打字通中所具有的键盘操作小游戏，这样既可以达到练习键盘指法的目的，又可以优化教学模式，改善教学课堂枯燥乏味的现象，增加初中生对于信息技术学习的兴趣。

4.增加学生的实际操作

在信息技术的教学过程中，老师不应该将讲解和演示作为授课的重点，而应该重视学生的实际操作，从而达到预定的教学效果和教学目标。例如，老师讲解Word中的“查找”和“替换”，首先应该用不超过20分钟的时间进行讲解和演示，然后让学生进行实

际操作，这时老师要走下讲台，到学生中不断巡视，观察学生的掌握情况，讲解学生不懂的地方和具体的操作方法，了解学生存在的具体问题，并进行统一的讲解，提高课堂效率。

5.提高课内外教学的联系性

老师应该拓展教学范围，在完成课堂内部的教学过程的同时，

不断向外部发展，向课外不断延伸，增加课内外教学的联系性。例如，综合学生的爱好、兴趣，建立信息技术兴趣活动小组，并针对具体的小组对其进行相应的教学和指导，提高学生的学习积极

性，增加学生对信息技术学习的兴趣，引导学生进行自主学习、自主探究。

总而言之，高效课堂作为一种教育教学的新理念，它的建立并不是一朝一夕的，这需要结合学生、教师以及学校的实际情况，采用合适的教学模式和课堂方式，不断探索、研究、总结，从而构建出初中信息技术的高效课堂。

参考文献：

[1]严鸣鸣.教学联系生活提升学习效果：论初中信息技术教学生活化的策略[J].文理导航，2014（17）：96.

[2]仇小妹.浅析初中信息技术课程“生活化”策略[J].中小学电教：下，2014（5）：67.

[3]杨春妹.让“生活”走进信息技术的课堂[J].科普童话：新课堂，2014（01X）：63.

编辑 薛直艳