关于有为教育装备工作室专栏的“微调查”

关于有为教育装备工作室专栏的“微调查”

2015年5月我刊“有为教育装备工作室专栏”登载了题为《中小学书香校园建设的理念与实践》的文章，并在官方网站、微博、微信全媒体平台进行了推送，当日微博点击量达684次，微信点击量达317次。随后我刊面向部分中小学校图书馆工作者及相关负责人进行了书面“微调查”。

截止到本期出刊前，共收到来自北京、天津、河北、广东、四川、江苏等多地的反馈问卷136份。调查结果显示，参与本次调查的教师普遍具有较长的图书管理工作经验，从事图书管理方面工作5～10年的教师占42%，工作10年及以上的资深“图书人”也有25%。大家最关注的图书管理工作相关问题主要集中在以下几方面，其中关注图书馆及图书资源配置与利用问题的占42%，关注图书推广问题的占18%，关注阅读环境建设问题的占18%，关注图书馆人员队伍建设的占8%，关于其他问题的占14%。

从文章整体评价方面分析，超八成教师为本文“点赞”，显示出大家对于该文作者观点的整体肯定与认可。也有不足两成的教师认为本文没能解答自己对于图书管理工作的核心困惑，因此对文章不予置评。尚没有教师对该文章表示强烈反对或不认可，在“对文章整体评价”一栏选择“拍砖”选项。针对文章具体观点，参与调查的教师也给出了有倾向性的评价，大多数教师都对专家提出的中小学图书馆存在的问题表示认可，但在解决方法方面则见仁见智，很多教师在结合本地、本校实情的情况后提出了观点。

在留言互动版块，很多教师都留下了真挚的评价和深刻的感悟，以下摘列几则供大家阅读参考。

留言互动：北京市教育技术设备中心张涛

中小学图书馆岗位的专职人员太少，兼职人员的太多，馆员身兼数职无法脱身干好本职工作。中小学图书馆岗位经常是学校岗位竞争的集散地、中转站，人员流动大。因为待遇相对较低，所以招不来人、留不住人，迫切需要出台中小学图书馆建设保障体系，全方位多层次限定中小学图书馆的人员进入。

留言互动：广东广雅中学图书馆馆长谢晗

文章对图书馆现实存在的问题分析的比较准确、到位，但对图书馆的管理与建设的指导相对较弱。图书馆管理人员的不专业、不到位，正是目前图书馆发展最大的障碍，也是校园阅读，甚至是学校发展的短板，唯有逐步解决它而不是在书香校园中绕开它才是未来中小学图书馆发展的根本之道。

留言互动：江苏省江阴高级中学主任助理秦红兵

后有为老师的文章非常精辟的从各个方面分析了中小学图书馆目前存在的多种“怪现象”。我校地处江阴，是经济相对富裕的地区，主管校长一直从事语文教学，重视阅读，因此书香校园建设工作做得不错，建有一栋9层的图书信息楼，每栋教学楼底层都设置了学生阅览室，办公楼也单独设置了教师阅览室，师生均可在本楼中借阅图书。但我们一个学校图书馆建设的好坏并不能代表一个群体，很多薄弱学校或刚新建的学校都容易走极端，也就是后有为老师分析的要么太好，要么太烂，如何引导改变这一情况是以后需要关注的重点。

留言互动：四川省教育厅技术物资装备处副科长苟帮超

按文中的理念大范围建设、管理肯定值得推广。只是在图书效益发挥这一环节，文章着墨相对较少。要提高阅读率，关键是要给学生自由，文章指出要给学生借书的自由，但没有提到为学生提供阅读的自由。学生没有时间读书是普遍存在的问题，学校课排得满满的，回家要完成的作业也有很多，周末还有很多补习安排，根本没有时间进行课外阅读。因此，在书香校园建设过程中，要注意从建设和管理的角度考虑，为学生创造合理、自由的阅读时间。

留言互动：河北省张家口市宣化区新兴街小学教务处副主任蔡欣

我对于文中所述实际情况感同身受。我认为，在不同历史时期、不同时代，图书馆的建设与发展有不同的特点，在发展的同时会伴随各种问题，而且随着思想意识、科学技术等因素的影响，图书馆建设必然会有其局限性，尤其是在经济、技术薄弱的地区，图书馆建设还受到地域的限制。后有为老师提到图书馆问题分析要考虑历史、地域的局限性，而不是一味地指出不足，图书馆的建设不能是一蹴而就的，应循序渐进。

念念不忘，必有回响。相信在大家的不断思考探究、交流讨论中，中小学图书馆的各项工作都将朝着智能、便捷，有益于学生文化素质提升的方向高效前进。