论高校动画专业《Flash动画》课程教学

摘要: flash动画是近年来广为流行的一种动画形式，在手机游戏、互联网等多个行业都有广泛的应用，针对于flash动画人才的培养，如何培养高质量的flash动画人才也一直是高校动画专业教育工作者关注的热点问题，通过在教学中应用元件动画教学、趣味学习法、案例教学，实践证明对于提高高校动画专业flash动画教学质量有重要的意义。

文献标识码：B

文章编号：1672- 0601（2015）08- 0084- 02

课题项目：本文系湖南省教育厅一般资助项目（课题编号：13C499）的研究成果。

作者简介：刘明，湖南师范大学美术学院硕士，湖南涉外经济学院艺术设计学院讲师。

On the Course Teaching of "Flash Animation" in the Animation of the University

LIUMing

(Hunan International Economics college, Changsha 410081, china)

Abstract: Flash animation is in recent years the widely popular form of animation, in the mobile phone games, and in the Internet and other multiple industries have been widely used. For flash animation personnel training, how to cultivate high quality talents of flash animation has been the animation professional educators' foucs, through the application of component Animation Teaching, interestinglearningmethod, case teaching. Practice has proved that these methods playan important role in improvingthe teachingqualityofanimation major in colleges and universities in flash animation.

Keywords: teaching; animation; flash animation

面对活跃的Flash动画市场，全国高校动画

专业也广泛开设了这门课程，针对这门课程的教学，目前在教学方式和理念上都有颇多不同的看法，如元件动画与逐帧动画的选择等，经过多年的Flash动画教学实践，笔者试从元件动画教学、趣味学习法、案例教学等几个方面阐述个人对该门课程教学的一些思考。

一、元件动画教学

元件动画与逐帧动画的选择近年来一直Flash动画课程教学争论的一个热点问题，主要问题在于元件动画制作方法更容易在短时期掌握，但动画的生动感与流畅感相对逐帧动画要弱，逐帧动画由于每一帧都是动画师根据动态特点手工绘制而成，动作的流畅感和生动性要强于元件动画，但掌握难度较大，不仅要求掌握flash软件知识，还要掌握原动画，动画运动规律等专业知识。

针对这个问题，在课堂上可以选择元件动画教学，因为元件动画这种动画形式目前在业界较为流行，Flash动画课件，Flash网络动画,Flash游戏动画，都采取元件动画这种形式，从学习难度上来说，学生只要掌握了FLASH软件知识即可，了解关键帧添加、补间动画、遮罩动画、元件等知识点就可以在较短的时间掌握制作动画的方法。

综上所述，在flash动画课堂教学中，有限的教学时间内应该保证学生掌握一种动画制作方法，元件动画适用面广，而且在较短时间内可以掌握，可以作为重点来进行教学。

二、趣味学习法

Flash是美国ADOBE公司推出的一款矢量动画制作软件，软件强大的功能可以完全实现传统的纸上动画制作，从剧本到成片输出可以完全在电脑上完成，不需要消耗一张纸，极大地节约了成本。作为一款应用型软件，在学习过程中，艺术专业的同学学习最初难免会产生一种不适应感，软件操作与同学们平时习惯的纸上绘画相差甚远，部分同学心里甚至有一种抵触感。

在学习“元件”这个知识点时，元件分为图形、影片剪辑、按钮三种类型，为了让同学清楚的区分概念，并提高学习兴趣，我设计了一个教学环节，首先我讲授了这三种不同类型的元件的概念，并通过演示，让同学们了解其特点，接下来的时间，我要求同学们设计出三种不同类型的元件，上台演示并讲述其特点，同学们考虑到要上台解说，积极性普遍都比较高，都能认真的准备课件，精心设计元件，有的同学不仅能深刻领会元件概念，在作业设计上也颇具创意，有的同学能够将影片剪辑做成洒落的雪花，或是奔跑向前的人，因为影片剪辑具有无限循环的特点，有的同学制作按钮元件时，能设计出各种不同形状的按钮，有水晶质感的，金属质感的，效果丰富，不仅具有按钮元件的功能，视觉上也颇具美感。

通过精心设计教学，化枯燥的软件学习为丰富多彩的趣味教学活动，能极大提高学生的学习积极性，提高教学成效。

三、案例教学

案例教学是课堂教学过程中广泛采用的一种教学方法，其主要方式是将实际工程案例或是一个具有主题的实例融入教学中，在引导学生完成案例的同时，将相关知识点学习消化。

Flash动画最终的作品无疑是动画影片，构成一部动画片的最基本单元是一个个镜头，在设计教学时，我们可以将动画片中一个或几个镜头作为课堂教学的内容，学生通过flash完成的是动画片中的一部分，与专业关系密切，学习兴趣也较为浓厚，在案例操作中，又相应掌握了软件知识，完成了学习任务。

在讲授元件及填充、渐变工具时，我选取了一个贺卡动画，贺卡是以圣诞节为主题的，背景是冰天雪地的场景，场景中有雪人、圣诞老人、风中摇摆的风铃、漫天飘落的雪花、贺卡动画具有较强的画面美感，同学们在开始学习之前就被贺卡极具美感的设计打动，纷纷表现出想自己制作出来的强烈欲望，在接下来的学习中，我告诉同学们制作这个贺卡需要掌握影片剪辑、图形元件以及填充、渐变工具的知识，图形元件与影片剪辑元件最大的不同在于动作是否能够循环，场景中漫天飘舞的雪花和风中摇摆的风铃就是因为应用了影片剪辑元件，所以才会至始至终循环往复的运动，同学们在了解概念的同时，对比贺卡中的实物，对这两种类型的元件有了较好的理解，动手操作后，都能较好的完成该部分的练习。在讲授填充和渐变知识点，我指向贺卡中的天空背景，该天空背景是一种由浅蓝向酽蓝的过渡，在应用渐变工具后，可以表现不同颜色的细腻过渡，可以实现天空由浅蓝向酽蓝的过渡，而使用填充工具，仅仅能表现出一种固态的颜色，通过讲解和观摩实例，同学们较好的领会了这一概念，在接下来的案例练习中，同学们都能高质量的完成作业，课堂教学收到了较好的效果。

案例式教学是flash动画教学过程中非常有效的教学方式，既能提高学生学习兴趣，又能促使学生主动学习掌握相关学习知识点，是一种值得推广的教学方式。

结语

Flash动画是近年来广为流行的一种动画形式，在互联网、多媒体课件、手机游戏、动画等多个领域都有广泛的应用，市场对于该专业的人才需求也逐年递增，如何培养高质量的flash动画人才一直以来都是教育工作者与业界关注的热点问题，本文从以上三个方面阐述了对flash动画课程教学的几点思考，这对flash动画教学水平的提高提供一定的参考价值。