小儿外科健康教育的内容与方法探讨

刘娟

小儿外科健康教育的内容与方法探讨

刘娟

目的探索分析小儿外科健康教育的内容与方法。方法选择2014年1月～2015年1月在我院外科进行治疗的100例患儿和其家属为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，每组各50例患儿和家属，给予对照组常规的外科疾病知识普及，在此基础上给与观察组具有针对性的健康教育，观察分析两组患儿和家属对外科疾病知识的知晓情况以及满意情况。结果观察组患儿和家属对外科疾病知识的知晓情况以及满意情况优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论小儿外科健康教育的内容主要包括环境适应，心理支持，饮食指导，并发症防治等，其内容和方法具有多样性，临床上需要根据具体的教育对象和教育内容进行方法的选择，开展健康教育能够有效地提高患儿和其家属认可度和专科知识掌握度。

小儿；外科；健康教育；内容；方法；探讨

随着我国国民整体生活水平的提高，人们的健康意识随之提升，其中最为典型的是人们对医院的医疗水平以及护理水平的要求越来越高，近年来，健康教育在临床护理中的重要性已被大量临床事实所证实[1]，其对心理、饮食，以及患者的并发症防治等均具有重要的意义，研究选择2014年1月～2015年1月在我院外科进行治疗的100例患儿和其家属为研究对象，探索分析小儿外科健康教育的内容与方法，现报道如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

选择2014年1月～2015年1月在我院外科进行治疗的100例患儿和其家属为研究对象，本组患儿的年龄为5～13岁，平均年龄为（7.9±2.5）岁，其中男性患儿58例，女性患儿42例，包括小儿疝气40例，急性阑尾炎患儿45例，肠套叠患儿15例，所选患儿家属的受教育程度为：大专及以上者35例，高中者48例，初中及以下者17例，将观察组和对照组患儿和家属的性别，年龄等一般资料采用统计学方法进行分析，结果表明，P＞0.05，差异不具有统计学意义，具有可比性。

1.2 方法

给与对照组患儿和家属进行常规[2]外科疾病知识普及，方法即为常规宣教和临床护理人员的口头教育，书面教育等；观察组患儿和家属在此基础上进行具有针对性的健康教育[3]，内容主要包括环境使用，心理支持，饮食指导，并发症防治等，教育方法需要根据教育对象进行具有针对性的教育。

1.3 观察指标

采用问卷调查的形式就观察组和对照组患儿和家属的专科知识知晓情况和满意度进行调查分析。

1.4 统计学方法

对上述两组患儿和家属各项记录数据进行分类和汇总处理，采取统计学软件SPSS 19.0对上述汇总数据进行分析和处理，计数资料采取率（%）表示，计量资料采取（均数±标准差）（±s）表示，采用t检验， P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 专科知识知晓情况

观察组患儿家属的专科知识知晓情况优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 满意度

观察组患儿家属的满意度优于对照组，差异具有统计学意义（P ＜0.05）。

3 讨论

健康教育是整体护理的重要组成部分，是护理质量的重要评估目标，研究采用个体化健康教育和常规的外科知识普及进行本组100例外科患儿和其家属的健康教育。

3.1 健康教育内容[4-5]

第一，环境适应，院方可以通过合理安排病区的设施，作息等制度，告知患儿和家属院方的探视，离院等一系列制度，帮助患儿和家属尽早适应医院生活；第二，心理支持，主要包括入院心理评估和术前心理支持以及术后心理支持三个方面，入院时需要根据患儿的年龄进行心理情绪的评估，通过了解患儿的喜好，生活习惯，性格等，尽最大可能满足患儿的心理需求，缓解患儿的心理压力，并且针对不同教育程度的患儿家属进行不同层次的个体化的健康指导，术前告知患儿家属手术的相关注意事项，治疗的安全性，必要性以及需要配合的问题以及术后可能会出现的并发症情况，从而提高其配合度，术后准确评估患儿家属的心理状态，向其讲述有关术后基础的护理内容，包括观察患儿的病情变化等，告知患儿家属留置引流管的目的和注意事项，指导患儿配合护理人员进行术后早期的训练等；第三，饮食指导，针对患儿的饮食指导需要建立在准确的患儿营养状态的评估基础上，告知患儿家属进行配合，主要包括合理膳食搭配，营养的均衡摄入，和特殊饮食指导（半流质饮食等）；第四，小儿外科常见的并发症主要包括肺炎，肺不张，呼吸道感染等，因此需要督促患儿家属做好陪护期间的并发症防治工作，包括做好保暖，防暑，告知患儿家属戒烟，教会患儿进行深呼吸和有效咳嗽等，指导其正确的卧位和作息；第五，出院指导，告知患儿家属出院后需要进行患儿的功能康复训练指导，并且遵照医嘱来院复查。

3.2 健康教育方法[6]

根据健康教育的内容和对象选择具有针对性的教育方法，首先，针对患儿需要根据不同阶段儿童的心理特征和认知方式的差异性进行个体化教育，尽量安排专人进行全面、主动和连续的护理，从而提高患儿的信任感，帮助患儿快速适应医院生活，同时，可以利用玩具进行简单疾病知识和身体各部分的讲解，鼓励其开动脑筋，主动参与学习；其次，针对患儿家属的教育，需要具有明确的目的性和实用性，并且针对家属的文化程度提供具有针对性的教育，解答家属的疑惑，进行心理疏导等。

根据研究结果，观察组患儿和其家属的专科知识掌握度以及满意度等均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），表明了健康教育的有效性和必要性。

综上所述，小儿外科健康教育的内容主要包括环境适应，心理支持，饮食指导，并发症防治等，其内容和方法具有多样性，临床上需要根据具体的教育对象和教育内容进行方法的选择，开展健康教育能够有效地提高患儿和其家属认可度和专科知识掌握度。

[1]龚莹莹. 情境模拟教学法在小儿外科临床护理教学中的应用[J].全科护理，2015，13（9）：857-858.

[2]黄华丽. 借助音乐多媒体优化小儿外科健康教育[J]. 护理研究，2010，24（10）：907-908.

[3]郑琼，胡丽君. 小儿外科护理人员系统岗位培训及效果评价[J].解放军护理杂志，2012，29（12）：67-69，76.

[4]杨红梅. 情感激励在小儿外科临床护理带教中的应用[J]. 人力资源管理，2015，24（7）：151-152.

[5]陈姗姗. 健康教育在小儿外科临床护理工作中的应用[J]. 全国儿科护理，2010，2（7）：156-157.

[6]杨静. 儿外科临床护理与家长健康教育的应用[J]. 医学信息，2013，7（29）：420.

《中国继续医学教育》栏目介绍

一、继续教育实践

以继续医学教育研究为主要内容，探讨继续医学教育领域的理论与实践问题，交流继续医学教育研究和教学改革的成果，反映国内外继续医学教育动态。按不同的论文格式和内容分为论著、学术观点、经验交流、综述等子栏目。

二、医学教育进展

主要刊登医院医学教育和毕业后医学教育及管理方面的理论研究、工作经验、调查报告等。按不同的论文格式和内容分为论著、教育实践、教学改革、教学法研究、实验教学、学术观点、经验探讨、综述等子栏目。

三、卫生管理进展

旨在交流和推广医院管理实践经验和学术研究成果，普及医院管理知识，探讨现代医院管理方法和技术，介绍国内外医院管理科学新进展。

四、医学人文研究

主要刊登医患沟通、医学法规和伦理准则等方面的文章，旨在倡导广大卫生技术人员培养自身人文素质，增强法律意识。按不同的论文格式和内容分为人文教育、医患沟通、法律法规、医学伦理等子栏目。

五、流行病学调查

集中报道流行病学领域内重要的科研成果，按不同的论文格式和内容分为论著、调查研究、基础理论与方法、疫情监测、综述等子栏目。

六、临床诊疗进展

主要刊载反映临床医学各学科的研究结果、方法技术、新发现、新进展等方面的学术论文，旨在提供临床经验学习与交流的平台。按不同的论文格式和内容分为论著、临床分析、疗效观察、病例报告、误诊误治、诊疗体会、综述等子栏目。

七、护理经验探讨

主要刊载护理学领域临床实践与基础理论的最新进展和研究成果，旨在促进护理学科的发展。按不同的论文格式和内容分为论著、护理研究、护理分析、效果观察、应用体会、心理护理、护理管理、综述等子栏目。

八、医学检验前沿

主要刊载检验医学及相关领域的科研成果，以及各种检验项目的临床诊断意义和应用经验。按不同的论文格式和内容分为论著、实验研究、技术应用、试剂与仪器评价、仪器维护与排障、综述等子栏目。

九、医学影像观察

主要刊载反映医学影像领域研究进展及学术动态的研究论文。按不同的论文格式和内容分为论著、技术应用、影像诊断、临床研究、病例报告、综述等子栏目。

《中国继续医学教育》编辑部

Discussion on the Contents and Methods of Surgical Health Education in Children

LIU Juan, Department of pediatric surgery, Nanyang Second People's Hospital, Nanyang 473000, China

ObjectiveTo explore the content and method of health education in pediatric surgery.Methods100 cases of children and their families were chosen as the research object from January 2014 to January 2015 in our hospital, randomly divided into observation group and control group, each group of 50 children and their families, to the control group of conventional surgical disease knowledge, on this basis to give the observation group with a targeted health education, observation and analysis of the two groups of children and their families on surgical disease knowledge and satisfaction.ResultsIn the observation group, children and their families were signifcantly better than those in control group, and the diference was statistically signifcant (P＜0.05).ConclusionThe contents and methods of health education in pediatric surgery mainly include environmental adaptation, psychological support, diet guidance, prevention of complications, and so on. It is needed to carry out health education in accordance with the specifc educational object and educational content.

Children, Surgery, Health education, Content, Method, Discuss

R473

A

1674-9308（2015）32-0263-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.32.195

473000 河南省南阳市第二人民医院小儿外科护理