中学英语阅读教学的反思与探新

●王昌胜

阅读是人们取得知识的重要途经，也越来越多受到人们的关注。随着社会经济的不断发展，英语已经成为人们生活的必备元素。现在，随着全球化经济的不断加强，国家之间的交流也逐渐频繁，英语已经遍及世界各地，学生为了更好地掌握英语知识，就需要进行阅读。初中英语新课程标准中也明确要不断的加强学生的阅读能力。

1.初中英语阅读教学中存在的不足

1.1 教学意识不足

在以前的教学工作中，教师比较关注句子的结构，语法知识的分析，单纯地认为只要学生掌握了词汇，就能知道整篇文章的含义，所以就把知识讲得比较深入，学生被动的接受着，阅读能力提升比较慢，不利于学生的学习。

1.2 阅读材料不足

在英语阅读的过程中，材料选择十分重要。阅读材料要根据学生的实际情况，注重阅读的难度问题，根据学生的实际情况来建立。现在英语阅读很多都是在文本之中，主要是利用教材来提升学生的阅读能力，就大大限制了学生思维的创造和发挥。

1.3 教学方法不足

在英语阅读的过程中，过去的阅读教学使用的是灌输式的教学方法，不能有效提升学生的阅读能力。例如在处理英语生字词问题时缺少灵活性，造成阅读困难，阅读教学时，教师没有对背景知识进行讲解，学生不能深入了解，从而造成阅读困难。

2.提升初中英语阅读能力的方法

2.1 找准阅读材料

阅读教学只是依靠阅读材料是不充足的，教师需要认真选择一些材料，有效地引发学生的阅读乐趣。阅读材料的正确与否和教学效果有着密切的关系。选择阅读材料要根据学生实际，选择阅读材料的时候要慎重，对于其中的生词量、句型等问题都要进行合理的把握，要符合学生的实际情况，要尽可能地去选择一些生动活泼的材料，激发学生阅读的热情，提升阅读效果。教师要选择和学生兴趣相当的材料，对学生进行正确的指导，利用丰富的材料，进一步提升学生的阅读能力。

2.2 使用课本阅读资料，建立良好的阅读习惯

英语阅读本来就是对知识的巩固和复习，继续掌握新的词汇，在阅读的过程中不但能够加强学生对于事物的分析能力，还能有效提升学生的内在素养。现在我们所运用的英语材料，在八年级上册，每个单元后面都建立了大量的阅读材料。这些阅读材料主要来源于英语报纸、网络文章等方面，所以阅读资料中有较多的繁杂句式，给学生的理解带来问题。并且，教师要引导学生分析句子，了解句子信息，帮助学生掌握其中的规律并且在逐渐理解阅读内容的过程中，全面把握文章的整体内涵，长期下去，针对复杂的句子，学生就能轻松应对了。

2.3 训练阅读能力，整体感受，提升阅读水平

教师需要根据材料提升学生使用语言的能力，加强学生对于英语的理解能力，激发学生学习英语的热情，让学生更好地掌握英语学习的能力。首先让学生阅读文章，再让学生依据其阅读进行课后知识的练习。通过设计合理的问题，适当规定文章难易程度，让学生充分使用在课本中所学的知识技能。在学生做阅读的过程中，教师可以进行小组讨论一起完成课后练习。设计这些问题的时候，要注意把握文章的整体状况，适当的使用课本中的知识技巧。在学生做阅读的时候，教师组织研究，共同完成阅读通过这样的方法，可以帮助到成绩较差的学生，帮助学生在研究的过程中更好地把握阅读技巧，更加深入地理解文章，体会阅读的乐趣。

2.4 提升猜测能力

在英语教学的过程中，词汇量十分重要。有时候学生因为词汇量不过关，就影响了对于文章的把握，并且生词还影响阅读的进度，怎样处理生词问题，加深对于文章的理解，就需要教师引导学生进行阅读。加强学生的阅读能力，需要增加学生的词汇量，提升学生猜词的能力。可以使用对比的方法进行猜测，比如阅读材料中出现的同义词语 or、similarly 等，可以通过 yet、unlike、however找到反义词等。在英语阅读的过程中，教师利用构词的方法来猜词，如果前缀使用在前，会改变词义，如果词缀使用在后，不会改变词义。学生理解了构词方法后，就能更好地理解文章的含义了。