国家精品资源共享课程《推拿手法学》建设研究※

许丽 范炳华 徐泉珍 吕 立 江 梁 冬艳钱 丁 丁 蒋惠芳

（浙江中医药大学第三临床医学院，杭州310053）

国家精品资源共享课程《推拿手法学》建设研究※

许丽 范炳华*徐泉珍 吕 立 江 梁 冬艳钱 丁 丁 蒋惠芳

（浙江中医药大学第三临床医学院，杭州310053）

通过人才培养方案及教学大纲的修订、教材选用及知识点的梳理、重点难点细化及习题作业的整理、教案重新整理及教学课件的充实、课程教学录像的进一步完善等方面进行改革，建成符合标准的《推拿手法学》精品资源共享课程，体现网络拓展资源丰富，现代教育技术特色鲜明，资源开放与共享。并通过国家教育部精品资源共享课平台，面向全社会开放，满足社会公众对推拿爱好者的学习需求。

推拿手法学；精品资源共享课；精品课程

2003年教育部正式启动“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设项目”，十年来，项目通过国家、省、校三级层次的开展，在申报、建设、评审和应用等方面取得了丰硕成果，累计评选出国家级精品课程3978门（其中普通本科类2583门），我校拥有国家级精品课程4门。

精品课程的建设对于高等教育教学质量的提高无疑起到了一定的促进作用，但是在此课程模式的教育发展中，质和量不匹配的现象还是存在。在同一时代，麻省理工学院的开放式课件获得了全世界的关注和好评，称其起到了对人类知识共享的引领作用。正是在这样一个形势下，教育部改“精品课程”建设为“精品开放课程”建设，并于2011年10月，在原精品课程建设基础上，紧跟国际网络教育潮流，启动了国家精品开放课程建设项目，要求利用现代信息技术手段，加强教育资源开发和普及共享，以进一步提高高等教育质量，服务学习型社会需求［1］。精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。其目的旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。其特点是以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。

精品资源共享课是以政府主导，高等学校自主建设，专家、高校师生和社会力量参与评价遴选为建设模式，创新机制，以原国家精品课程作为基础，优化结构、转型升级、多级联动、共建共享。教育部将按照优化结构，转型升级的原则，组织专家根据教学改革和人才培养需要，统筹设计、优化课程布局。高等学校按照精品资源共享课建设要求，对原国家精品课程优选后转型升级，并适当补充新课程，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变［2］。教育部计划在“十二五”期间建设5000门国家级精品资源共享课，其中2011年建设首批700门，2012年和2013年重点是原国家精品课程转型升级，采取遴选准入方式选拔，从2013年起，适应新需求，结合发展趋势和教学改革成果，采取招标建设和遴选转入两种方式建设一批新课程。目前我校第一批已有《金匮要略》和《方剂学》成功推荐为国家精品资源共享课，并已成功上线。2013年《推拿手法学》也成功申报为国家精品资源共享课。

为更好建设项目，推拿学教学团队将按照国家级精品资源共享课建设要求对《推拿手法学》课程进行系统、整体的调整，注重教学和学习需求，进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革。具体改革体现以下几方面：

1 人才培养方案及教学大纲的修订

通过人才培养方案和教学大纲修订，突出符合针灸推拿专业人才培养整体要求，体现专业的人才培养目标，明确本课程在整个教学计划中的地位、作用以及基本教学任务和要求，课程组成员经过反复的研讨，对各专业的《推拿手法学》的教学大纲进行修订，并增编相应的课程学习指南。同时调整理论实践技能训练课时比例，强化手法操作实训，使之正确掌握手法技巧，手法熟练，动手能力强，具有良好的临床操作应用能力，以增强学生的创新意识和实践能力。《推拿手法学》原总学时68，理论42、实践26，安排在第6学期教学。鉴于本课程是以手法操作为主的基础课程，培养目标是具有扎实的推拿手法理论素养，正确掌握手法技巧，手法熟练，动手能力强，具有良好的临床操作应用能力。增加限定选修课《推拿手法学基础》27学时，提前3个学期进行基础手法教学；在总学时不变的前提下，调整《推拿手法学》理论和实践学时分别为34、34，即实践学时从原来的38%增加到50%。

2 教材选用及知识点的梳理

本课程原选用的教材为王之虹主编的《推拿手法学》（21世纪课程教材，全国高等医药教材建设研究会规划教材，人民卫生出版社出版，2001年8月第1版）。后选用王国才主编《推拿手法学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材，中国中医药出版社出版，2007年6月第2版），并参考范炳华主编《推拿学》（全国高等院校“十一五”国家级规划教材，中国中医药出版社，2008年9月第1版）。随着2012年新一轮的国家级规划教材的编写出版，从2013年起选用赵毅、季远主编的《推拿手法学》（全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材）。

通过教材选用和知识点梳理，由于本精品课程建设持续周期较长，经历选用21世纪课程教材，全国高等医药教材建设研究会规划教材和普通高等教育“十一五”国家级规划教材《推拿学》，在本次转型升级为资源共享课拟选用全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《推拿手法学》，并根据课程结构，授课对象和课时，重新梳理了每章节的知识点，特别是强调了推拿手法的技能点，既增加了手法知识点的涵盖面，按教学章节、教学单元细化了具体的重点难点，同时又要体现该课程的实践技能特点。

3 重点难点细化及习题作业的整理

根据国家精品资源共享课的建设要求，《推拿手法学》课程按教学章节、教学单元细化了具体的重点难点。如细化了具体手法掌握的难点是对一指禅推法的的“悬腕”、“推三回一”、“紧推慢移”的理解；法的“复合运动特点”，“腕关节的屈伸与前臂的旋转特点”，“吸定点与吸附面”“法三回一”、“120°的理解”等。同时在原先习题作业的基础上，按照课程结构和教学单元对原先的习题作业进行重新整理，并答案和参考题解，附在每个章节之后。同时更新了所有主要知识点的不同类型的试题和模拟试卷，基本满足教学测试目标的要求。

4 教案重新整理及教学课件的充实

根据课程结构的变化，以及选用教材的不同，按教学单元重新整理教案，使之更符合教学规律，更有利于教学水平的提高，更有助于教研活动的开展。补充充实新的教学课件，使课件涵盖了整个课程教学单元，并对原先的课件进行重新制作，帮助学生更好的融入课堂氛围，吸引学生关注课堂教学知识，帮助增进学生对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的，更利于实践技能的提高和教学水平的提高。

5 课程教学录像的进一步完善

完善教学录像是改革的最主要目标，在以往单个手法训练为主的基础上，通过合理编排，形成按人体部位操作多手法合成的套路式常规操作训练，增加特殊手法、推拿优势病种实用手法训练，全课程摄制示教实训课教学录像。按教学单元新增“摆动类手法变化手法”“复合手法和特殊手法”“胸腹部推拿操作”“下肢部推拿操作”等章节课堂教学录像；更新“绪论、发展简史”“基础理论与知识”“胸腰椎扳法”“四肢关节扳法”等章节课堂教学录像；新增“一指禅推法”、“法”等双语课堂教学录像；新增“颈项部推拿操作”“腰背部推拿操作”“肩与上肢部”的示教实训课教学录像。

《推拿手法学》精品资源共享课的建设，不但可以使之成为网络拓展资源丰富，具有明显现代教育技术特色的新型课程，而且可以通过国家教育部精品资源共享课平台，面向全国中医院校同课程开放的《推拿手法学》网络教学资源共享，更加可以面向全社会开放，满足社会公众对推拿爱好者的学习需求。

［1］张宇，赵远.谈精品开放课程建设与人才培养［J］.大学物理，2013，32（4）:57-59.

［2］教育部办公厅.关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知［Z］.教高厅［2012］2号.2012-05-21．

Study on the Construction of National Excellent Resource Shared Course of the Science of Tuina Technique

XU Li，FANBinghua，XU Quanzhen，LYU Lijiang，LIANGDongyan，QIANDingding，JIANG Huifang
（The Third Clinical Medical College of Zhejiang Chinese Medical University，310053，China）

Through personnel training programs and revision of the syllabus，textbook selection and listing systematically the points of knowledge，the key and difficult comb refinement，the exercises homework and the teaching plan，and enrichment of teaching course ware，further improving the teaching video and so on，and The Science of Tuina Technique is built into the standard of the shared course of excellent resource.It reflects the rich resources of the network development，the characteristic of modern education technology and opening and sharing resource.Furthermore，the shared class platforms of the national excellent of education quality resources opens to society，and meet the needs of the public Tuina lovers on the Tuina learning.

The Science of Tuina Technique；excellent resource sharing class；excellent course

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.14.075

1672-2779（2015）-14-0148-02

：杨杰本文校对：蒋惠芳

2015-06-09）

国家中医药管理局“十二五”中医药重点学科（No：国中医药人教发［2012］32号）；国家临床重点专科建设项目（No：国卫医发ZK1101TN008）；浙江省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题（No：KT2011119）；浙江省范炳华名老中医专家传承工作室（No：GZS2012016）；浙江省高等教育教学改革项目（No：jg2013079）

*通讯作者：fanbinhua@sina.com