初中语文作文教学拓展思维训练方法分析

2015-01-31浙江周旭升

作文教学研究 2015年6期

关键词：扩展性写作方法初中语文

浙江　　周旭升

初中语文作文教学拓展思维训练方法分析

浙江周旭升

本文主要对初中语文作文教学扩展思维训练的重要性进行分析，并研究当前初中语文作文教学存在的问题，提出初中语文作文教学拓展思维训练方法以及策略。

初中语文作文教学拓展思维

在进行语文教学的过程中，作文是一个非常重要的环节，在作文教学的过程中，对学生扩展思维的要求非常重要，扩展性思维还能够发展学生的个性品质，使学生具备相应的独立人格意识，促进学生综合能力的发展。

一、初中语文作文教学扩展思维训练的重要性

（一）学生的扩展性思维符合当前社会发展的需要

作文教学的首要目的是教学生写作以及赏析文章的方法，其次才是教学生知识，过对学生赏析文章的水平能力培养，增强学生的综合能力，使学生能够为社会做出相应的贡献。当今社会上存在的竞争，其本质上也就是人才之间的竞争，包括各个企业所拥有的人才之间发生的竞争。除此之外，还有就是各个企业之间对社会上的优秀人才的竞争。而具有创新扩展思维的人才，能够综合性分析企业的运营方式以及发展方向，这正是企业发展需要的人才。因此，为了能够对社会创造更多的价值，学生扩展性思维的训练是非常重要的，一个企业具备扩展思维的人才就能够说明这个企业具有一定的创造性，对我国社会的经济发展有着非常重要的意义。

（二）学生扩展思维的训练是教学教育改革的方向

先进的教学方法应该有效的传授给学生更多的知识，同时还要教会学生如何举一反三，这也是学生认识新技术、新技能，发挥学生自身能力，将自身所学能够灵活的运用，造就未来人才的基础。除此之外，还要让学生具备一定的发散性思维和扩展性思维，发散性思维能够是使学生的思维显得更加全面，能够对一个问题进行全方位的思考，使自身思维不仅仅局限于某一个层面，而是通过某一个问题将知识的进行发散；扩展性思维则是针对学生的思想的扩展性，将不存在的问题创造出来，使之变成有的问题，同时能够将学生的思维进行扩展，这样的思维对学生来说好处是非常大的。过于僵化的思维方式容易桎梏学生综合能力的发展，对学生本身也是非常不利的。

（三）训练学生的扩展性思维是培养人才的必经之路

训练学生的扩展性思维，能够在学生了解一门知识的同时对这门知识进行迅速的解析，对原有的知识进行扩展，从而使学生活得更多的知识，提升学生的知识量，使学生的综合素质能够得到有效的提升。除此之外，扩展性思维还能够发展学生的个性品质，使学生具备相应的独立人格意识。在对学生进行作文教学的过程中，重视学生的个性化教育，发展学生的自身个性。同时发扬学生的主体性精神，优化学生的独立人格，使学生能够在作文学习的过程中加速成长。

二、当前初中语文作文教学存在的问题

当前很多的语文教师尤其是年轻的语文教师自身缺乏教学经验，在进行作文教学的过程中，时常会遇到一些问题和困境，不知道如何教学生提高写作方法，导致当前的语文作文教学效果不明显。当前初中语文作文教学存在的问题主要表现在以下几点。

（一）作文教学方法陈旧

在进行作文教学的过程中，如缺乏一定的教学方法，在教学的过程中不能够有效的激发学生的学习兴趣，那么教学效率也会相应缺乏效果。传统的作为教学方法往往是教师在课堂上拿几篇写的好的作为党众宣读，然后对文中关键的写作技巧进行讲解，这样的写作方法，不仅不能够激发学生的写作兴趣，还会使得学生丧失学习语文的兴趣。

（二）学生缺乏积极的写作状态

作文的写作，往往需要学生能够在写作的过程中融入自己的感情。但是当前很多学生缺乏积极的写作状态，写出来的作文也会非常的空洞无力。同时，初中学生往往具备独立思考能力，不能够向小学那样，随时都能够将自身所想表达出来，初中学生往往喜欢将自身所想藏在心里不愿意与他们分享，这样的情况使学生写作的过程中不在写作状态，也就会导致学生失去写作兴趣。

三、初中语文作文教学拓展思维训练方法以及策略

（一）创新想象力的作文教学

创新想象力主要指的是在教学的过程中不按照具体的规范和习惯，而是通过学生自身的能力进行教学的一种方法，学生在作文写作的过程中发扬自身的创新想象能力。创造性想象能力培养主要在于教师能够通过学生学习到的文章，并对其进行分析，使学生能够在学习的过程中获得更多的写作素材。并使学生能够在原有的写作素材中，提取能够为自己所用的，将其运用在平常的写作中，从而调动学生的想象能力。

例如：在学习老舍先生的《济南的冬天》这篇课文的时候，学生刚开始可能对这篇文章理解程度不够，学生不能够文章进行深度解析。因此，教师对这篇文章进行讲解的时候能够首先对学生讲解文中所用的写作手法，详细的对文中描写济南的冬天如何美，美在什么地方进行详细的讲解，并使学生能够在学习的过程中了解写作常用的写作方法。接下来教师可以要求学生模仿《济南的冬天》进行相关的写景类作文写作，这样一来学生就能够针对现有的风景以及想象中的风景进行详细的描写，并使学生掌握多种写作方法，对学生来说是一笔非常宝贵的财富。学生在进行写作的过程中能够积极运用学到的知识，同时使学生展开无限的想象，使学生在原有的基础上进行创新写作，使学生在学习的过程中能够积极的运用自身学习的知识，让学生沉浸在景色的情感世界中，将自身的情感表达出来，并写出精彩的语句。

（二）以学生为本，通过课前导学提高学生的学习兴趣

在作文写作数学的过程中，教师要适当设定教学学案，学生在阅读教师设计的学案时候，就可以让学生大致了解这一节课中的需要掌握的知识，让学生能够对这一章节中的内容有一个初步的认识，然后将其运用在写作学习中，学生就能够通过自己的思维去考虑这一章节中的内容，能够有效的促进学生扩展思维的训练，所以课前教学学案的设计是非常重要的。教师在设计课前学案的时候应该除了将本节作文课程中需要掌握的基础性知识展现给学生之外，还可以进行简单的上节课知识回顾，并让学生回忆并且巩固之前学习过的内容，能够将前后学习到的内容融汇贯通，为学生新学习的知识做好铺垫，使学生在学习的过程中能够充分运用自己的思维去解决课堂上遇到的问题。

例如：在学习《假如生活欺骗了你》，首先教师在课前提问，假如生活欺骗了你，你会怎样？面对逆境，你是耐心等待还是抗争，现在的初中生刚开始学习这篇课文的时候可能不会想这么多，但是现在经过教师提问之后，学生可能是初次想到这些问题，那么学生的回答可能是多种多样的。学生会根据文中给的提示，正确的认识自己在日后生活中应该做的事情。并能够积极引用文中的写作方法，通过举例的方法，让学生能够爱运用生活中的例子并通过扩展思维，使学生的思维进行发展、训练。

（三）自主状态的思维扩展教学

所谓的自主学习就是不受条条框框的限制，学生能够自由自在的写作。自主学习往往就是学生随心所欲而写出的文章，学生能够在学习的过程中展现自我风采，不仅体现学生自我分风采，同时也是学生扩展思维的体现。让学生在自主的情况下写作，使学生脱离传统的写作学习。鼓励学生多阅读课外书籍，通过教师讲述的方法，使学生能够在阅读的过程中，学习到更多的写作方法以及吸纳更多的写作题材。例如：在写作“我终于理解了______”，这篇作文的过程中学生能够通过平时阅读中积累的素材，并积极运用到写作中，发挥自身的扩展思维，能够有效促进学生写作水平提高。