论初中作文教学如何运用网络资源

2015-01-31青海许冬芹

作文教学研究 2015年6期

关键词：网络资源作文课堂教学

青海　　许冬芹

论初中作文教学如何运用网络资源

青海许冬芹

作文作为综合性很强的文字学科，它很好的反映了学生的文字表达与认知水平。因此，在初中作文教学中，不仅要鼓励学生发达，更要提高文字表达欲望。本文结合初中作文教学，对怎样让网络资源在初中作文教学中发挥更大的价值进行了简单的分析。

初中作文教学网络资源

从理论的角度来看：初中生作文质量与学生知识水平、生活体验息息相关，只有具备创造力、阅历丰富的学生才能写出有深度的文章。随着信息技术的快速发展，计算机网络为帮助学生拓展生活体验提供了良好的平台，为提高写作欲望提供了很好的环境。基于网络背景下，它将视频、音频、文本、图形有机的融为一体，在情境更加形象、直观的背景下，能快速调动学生的主动性与积极性，从而帮助学生培养创造力。因此，在初中作文教学中，语文老师必须充分利用网络资源优势，通过加强学生之间以及和网络的互动，让学生快速提高。

一、网络资源对初中作文教学的意义

（一）有助于作文教学模式创新

在传统的初中作文教学中，使用的是题目设定、学生思考、写作练习、点评这一套乏味枯燥的教学，不仅没有新意，还会影响写作热情与教学效果。将网络资源应用到初中作文教学中，它能及时改变传统教学中的弊端，网络资源拥有丰富的知识面，通过从多个方位进行阐述，帮助学生提高学习兴趣。翻转课堂是在网络资源的基础上发展起来的，它要求重视学生的主体作用，在充分利用网络资源优势的同时，提高写作兴趣与质量。

（二）写作资源丰富

在传统的写作教学中，学生对题目的认识大多局限在背景介绍与指定材料，因为缺少社会经历，所以写出来的文章大同小异，缺少创新。随着网络资源的应用，它为学生提供了良好的写作素材与资料，通过帮助学生提高认知力度，改善写作水平。

二、网络作文教学现状

（一）过于依赖网络，缺乏特有的观点与主见

随着互联网的盛行，现在在人群中流行中一句话“百度天下知”。在初中生作文写作时，随着网络的应用，很多学生习惯性上网找范文，或者搜索相关话题，甚至还有学生一字不改的抄袭，或者稍微修改，就变成自己的文章。这种情况每个学校都存在，也无法避免。在天下文章一大抄的背景下，不仅影响了学生的写作能力，对诚信与个人成长也构成了很大的威胁。而现在90%的中学生已经配置手机，随着手机网络的开通，写作已经成为易事。

（二）网络语言大行其道

就现行的中学生作文来看：很多学生都将写不规范的网络语言作为乐事。尤其是网络火星文，广受中学生喜爱，它将很多汉字扭曲，比甲骨文还难认。另外，也有很多学生喜欢跟风，将不规范的网络语言应用到文字中。如：将有没有写成木有，将哎哟写成矮油，将怎么了写成肿么了，这种让人哭笑不得、茫然无措的字眼正在侵犯着汉字。很多网络载体，如：梨花体、凡客体、脑残体、咆哮体、元芳体……，各种应接不暇的体，让老师神经紊乱。近年来，很多地区也明确禁止使用网络语和繁体字。对此，作文老师必须让学生明白应用网络语的后果，同时做好用语规范工作。

三、怎样充分利用网络资源提高初中作文教学质量

（一）活用网络手段，拓展课堂教学

为了提高现代课堂教学效率，除了要打破传统教学的局限，还应该从学生感兴趣的方面着手，帮助学生提高写作主动性与积极性。如：在《广告中的学问》这堂课教学中，可以用北宋酒肆的三碗不过岗过渡广告话题，这样既能集中学生注意力，还能升华教学；然后再通过广告链接与欣赏等方式，带领学生欣赏身边具有创造性的广告，为写作提供素材。当学生惊叹广告内涵的同时，自然就会进入创意世界，提高创作兴趣。为了让学生感受到广告的差异，拥有一定的修正与辨别能力，诊断广告时，可以通过列举广告，让学生正视广告，掌握广告用语的学问。该过程不仅气氛活跃，同时也让学生欣赏到经典广告，通过网络资源，课堂教学内容明显得到推广。

（二）通过图片、视频，提高作文课堂教学的现实性

在传统课堂教学中，并没有应用声音、图片、视频，整堂课大部分时间是老师讲、学生被动的听，而完全依赖说教很难展现课文隐含意蕴。尤其是参观、游记、景色类文章，如果只凭老师讲，很难体现课文灵活性。将网络资源应用到教学中能快速解决该问题，它能创设出与课文贴近的情景，让学生获得身临其境的感受。

如：在《心存感激》这个课题教学中，可以借助口语交际，整理出师长、亲人、朋友关心的照片，然后再进行课堂交流，通过播放歌曲《感恩的心》，引入文题，或者投影肖川的《让我们的心灵多一份感激》，揭示出本次作文的话题；然后向学生发问：在你的生活里，有那些值得感恩的人或者事情？在交流中，学生都谈到了对自己印象深刻的人与事情，联系之前读到的美文，学生就能从心存发展成行动。

（三）利用网络资源，促进师生交流

师生交流作为拉近师生关系的重要途径，大多数孩子都是独生子女，娇生惯养严重，而老师作为领导人员，所以师生关系一直严峻。随着网络技术的应用与发展，传统的教学活动已经难以激发学习热情，而加强师生互动则成了有效的教学方式。如：在《我喜欢夏季》这个题目中，它要求文章详略有当，围绕题材进行选题。在这个题目中，可以通过互动交流的方式，探讨夏季特征，然后再阐述内心感受。虽然题目为《我喜欢夏季》，但是事实上夏季的人事物都能写，“喜欢”作为该文的重点，除了要突出自己的感受，还应该表现对该季节的喜爱，它可以从一个角度选题，也可以从多个角度写。