小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

2015-01-31江苏杜修刚

作文教学研究 2015年6期

江苏杜修刚

小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

江苏杜修刚

随之信息技术的不断发展，互联网在不断改变着世界，它对教育的影响也越来越显著。微课就是互联网时代的产物，它是一种全新的课程资源，对传统教学有着重要的帮助作用。微课的主题鲜明突出，形式灵活多样，容易传播，易于被学生接受，符合信息化时代移动学习的要求。利用好微课资源，能改进当前各科教学。本文就此探讨了在小学语文作文教学中如何开发与利用微课资源。

互联网微课资源小学语文作文教学

作文教学是语文教学的重点所在。尤其是在现代教育技术不断应用的今天，使得微课资源在小学语文作文教学中得到了应用。所以为了更好地培养学生的写作能力，必须强化微课资源的开发与利用，才能更好的促进作文写作兴趣的提升，强化作文教学质量。因而本文正是基于这一背景，首先从小学语文作文教学中强化微课资源开发与应用的必要性入手，提出了小学语文教学中如何强化微课资源开发利用的策略。具体分析如下。

一、小学语文作文教学中强化微课资源开发与应用的必要性

在小学语文教学中利用微课资源，主要是在教学主旨确定的基础上，把教学内容和音视频以及图片和文本等进行有机结合，从而更好地利用其加强微视频和PPT的制作，再利用其进行课堂教学和网络教学以及移动教学等环节。因而在小学语文作文教学中，加强微课资源的开发与应用，能有效的把枯燥的语言，通过生动形象的动画和图片在学生面前展示，机能促进学生观察能力的提升，又能激发学生的学习兴趣，激发起创造力和想象力，从而更好地解决学生在写作文过程中无从下笔的情况，因而加强微课资源的开发和应用就显得尤为必要。

二、小学语文教学中如何强化微课资源开发利用的策略

通过上述分析，我们对小学语文作文教学中强化微课资源开发与应用的必要性有了一定的认识，所以为了更好地对其进行开发利用，笔者提出以下几点浅见。

一是以语文教材的内容为基础，加强微课资源的开发和利用。因为新课改下的小学语文教学中设置了诸多精美篇章，所以教师在设计微课素材时，必须注重这些精美篇章的应用，才能更好地在促进学生写作能力提升的同属促进学生语文素养的提升。尤其是教材内存在很多生动的语句，刻画了人的动作和形态，刻画出人的心理活动，形象的描述环境和季节。而这就需要教师对各类素材进行归类和设计，并利用音视频、情境和图片等加深学生印象。所以教师在注重课文教学的同时还应加强设计成微课，引导学生结合课文的原文对其进行续写和缩写，从而更好地促进微课资源的开发和应用。

二是以学生活动的视频为素材，加强微课资源的开发和利用。由于小学生往往爱玩、好动、活泼可爱，不管是在课间活动、体育课和活动课中，均喜欢嬉戏玩耍，所以教师应引导学生在这些活动中加强观察和体验，此时教师就应利用有关设备将学生活动的精彩瞬间录制成视频，并对其进行裁剪和修改之后作为开展微课的视频素材，并在作文教学中将活动视频展现出来，从而增强学生学习兴趣，教师还应加强对学生的引导，使其利用恰当的语句进行表达，从而更好地提高学生的写作水平。当然，教师不能只注重视频资源的利用，还应引导学生加强实际生活中有关细节的观察，所以为了增强学生的学习兴趣，还可以在视频中增加音乐、食品、艺术字等，尽可能地将学生的创造力和想象力激发出来，从而更好地提高课程趣味性，促进高效课堂的构建。

三是尽可能地营造真实情景感受，激发学生的写作热情。在小学语文作为教学过程中，往往作文题材以写人、写物、写景等为主，而小学生往往阅历尚浅，所以往往难以做到细致和全面的观察，因而在语文写作过程中只能局限于范文中的场景，所以教师在微课制作过程中，应尽可能地将做问题材纳入其中，才能更好的引导学生在真实的情景中感受，通过动画和托片的方式将其展现出来，并配上音效，从而制作出微课视频，使得学生能通过真实的情景感受到真实情景，从而更好地将学生的写作激情激发出来，提高学生的作为写作水平。

四是以学生实践经历进行微课视频的制作。小学生的作文写作素材往往来源于生活，尤其是其年纪尚小，所以其作文写作素材应以实践为主，所以教师应引导和鼓励学生通过亲身实践收集更多的素材，并引导其通过文字和图片的形式记录在生活实践中的感受，从而更好地在微课制作过程中针对性的将学生的生活实践经历纳入，从而成为学生学习的素材，在拓展其事业的同时促进其对学生和生活的理解，进而更好地在作文写作中做到有东西可写。

五是尽可能地确保作文微课具有较强的互动性和适用性。教师在微课资源确定过程中，就应紧密结合学生的实际情境和教学的需要，针对性的对微课资源进行调整，从而使得学生能通过作为微课促进写作水平的提升，且在作文微课中加强学生之间的互动和交流。但是就目前来看，小学作文中的微课资源较少，所以需要教师不断的改进和努力，加强对其的探索，尽可能地将微课视频和语文教学资源进行有机的结合，并加强有关微课资源的收集和整理，建立相应的微课数据库，通过数据库平台加强教师与教师之间的沟通和交流，从而更好地在作文教学中加强微课资源的利用，促进教学质量的提升和优化。