项目教学法在中职汽车专业教学中的实践效果

李精明（山东省寿光市职业教育中心学校262700）

项目教学法在中职汽车专业教学中的实践效果

李精明（山东省寿光市职业教育中心学校262700）

项目教学法指的是师生在教学活动中通过一起完成一个项目的方法来进行教学。教师设置任务项目的内容，并指导学生通过反复的实践操作训练掌握技能，发现并解决问题。在中职汽车专业中巧妙地运用项目教学法能够取得很好的实践效果。教师应该在实际教学中应不断提高自己的职业能力，这样才能更好地通过项目教学法帮助学生掌握各项技能。

项目教学法中职汽车专业

汽车专业是一个实践操作性很强的专业。要培养出更多中职汽车专业人才，做好学校和企业之间的无缝对接，这就要求教师改变原有的教学方法，在教学中切实提高学生的实际操作水平。项目教学法是一种很好的教学方法，通过有针对性的实践训练能够让学生更深入、更直观地掌握知识，能够大大提高中职汽车专业教学的实践效果。

一、项目教学法的实践过程

（一）制定项目内容

在中职汽车专业教育中进行实践项目教学法的时候，教师必须首先针对课程的具体内容来制定学生要完成的项目内容。教师可以将需要教授的知识点转变成一个个问题，然后教给学生，让学生通过完成这些有一定实用价值的小任务来达到教学的目的。为了让学生能够更加清楚明了地完成学习任务，教师在制定项目的时候，要更加有条理，要将任务分成若干条小任务，并加以详细的任务说明。

例如，在中职汽车专业教学中有一个难点就是汽车维修方面的课程，汽车由上千个大小不同的构件组成，任何一个构件发生问题都会使汽车无法正常运行，这就使得汽车维修项目也多达上千个，即使是相同的症状也很有可能是由于不同的构件发生故障而引起的。针对这样的教学难点，将汽车维修中最典型的故障作为专门的项目，将相类似的项目彼此联系起来，集中教授，这样的话就能让学生重点掌握维修项目中关键的那几十项内容，更快地胜任维修公司的大多数工作。

（二）实践完成项目

在制定完教学项目之后，教师要指点学生具体完成相关项目，还要及时帮助学生收集完成项目所必需的各种知识，避免学生产生无所适从的感觉。为了培养学生团队合作的精神，教师可以在指导学生完成任务的时候将学生分成若干个小组，让他们自己分工合作，按照计划完成任务，并做好相关的记录和总结。

例如，针对发动机的维修这个项目教学的时候，教师就可以将学生分成小组，让他们分别负责清洗节气门阀体、清洗化油器、更换水泵、调换发动机的皮带等不同的小项目，等熟练操作之后再相互交换。这样做不仅能保证每一个学生都熟练掌握有关发动机维修的所有项目，同时还能够促进学生相互学习，培养他们团结合作的精神，对于促进学生掌握操作技能，牢记发动机各部分构件的运作原理都是极有好处的。

（三）总结评估结果

在学生完成了项目教学中的全部项目之后，教师可以组织学生进行讨论，进行自我评价，自己总结在学习的过程中自己还有哪些不足之处，还有哪些疑问没有解决等。这样做比传统教学中教师简单地打一个分数对学生更有益处。教师在进行考核的时候，除了传统的笔试以外，更可以采用实践的方式，让学生通过实际展示来体现自己的学习成果。

在对汽车维修技能的考核中，教师可以将几十种4S汽车维修店中常见的故障作为考核的项目，让学生随机抽取自己要解决的维修项目，并根据抽取的结果来实践操作。这样做的话不仅能够明了地看出学生掌握技能的情况，更能避免普通笔试中可能出现的抄袭、作弊等问题，能让教师更全面地了解学生的实际水平。

二、项目教学法的注意要点

在中职汽车专业教学中运用项目教学法能够起到很好的教学实践效果。但是，教师也要对一些问题加以注意，这样才能更好地利用项目教学法进行教学。

（一）教师提高自身素质

由于在项目教学法中的教学项目是教师和学生一起设定的，所以难免会出现一些问题超过了教师的知识范畴。所以，教师在备课的时候要加强自己的素质培养，做好准备工作，通过网络等方式查询相关的知识，以便在实际教学之中能够更好地回答学生提出的问题，帮助学生更好地解决问题。

例如，在实际教学中，学生可能会提问不同的车型它们的构件和结构是不是也会有所不同，如果不同又会具体体现在哪些方面等类似的问题，如果教师事先没有做好准备的话，就无法更好地指导学生进行学习了。因此教师必须不断强化自己的素养，优化自己的知识结构，不仅要教授学生，自己也要不断地提高各方面的知识技能。教师可以利用各种培训机会提高素质，让自己转化成“双师型”的教育人才，积极参加诸如意大利爱犬、德国汉斯、日本丰田等外企公司的技术培训，以此来提高自己的专业素养。

（二）具体项目具体开发

由于项目教学法的具体内容五花八门，所以教师在制定教学项目的时候，也要针对不同的项目具体情况具体分析，和学生一起开发出更好、更新、更符合实际情况的教学项目。在项目开发的过程中，教师要注意让学生理论联系实践，逐步地掌握用已知的知识来解决没有遇到过的现实问题的能力。

在遇到一些难度颇大的专题项目的时候，教师可以采用学校和企业联合的方法，聘请一些企业中的技术人员来学校参与项目教学法，帮助学生掌握要点，也可以组织学生去汽车相关企业进行实习，在实际的工作环境中掌握解决问题、分析问题的能力。项目的设定有大有小，要根据具体情况来具体设定，小的如一个零件的维修，一个部件的调整等，可以在学校进行，但是如果是汽车整体故障诊断，汽车业务接待等大项目的话，可能就需要和其他企业联手，并邀请一些有经验的技术人员参与项目教学法了。

三、结论

项目教学法十分注重学生的主动性，要通过项目让学生自主学习，自己收集资料并进行尝试，并在不断的失败中积累经验，从而掌握一定的技能。在这个过程中，教师要通过设立一个个任务项目能够帮助学生在实践中掌握技能，积累解决问题的能力，达到更好的教学效果。教师要巧妙设定项目内容，组织学生完成项目，并对学生进行评估和总结。为了更好地施行项目教学法，教师还要不断加强自身的教学素养，并针对具体的教学内容来设定合适的项目，以求得到更好的实践效果。

[1]罗云辉.项目教学法在汽车专业的实施与效果[J].中国职业技术教育，2006（6）：17-19.

[2]蒋红枫.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践[J].职业教育研究，2008（2）：68-69.

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（责编张宇）