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肖茂红　温建锋

“没有梦想，所有的教育都是空谈；有了梦想，教育就会展现它应有的价值。”“我们要让美德成为品质，让书香成为现实，让动手成为习惯，让幸福点亮人生”。采访已经结束，李劲渝主任的话却依然回响在耳畔。这群心怀理想的教育人，梦想着建设一个充满幸福的教育场域，并为此全力而为。我们深知，采访中所看到的每一个小小成就的背后，都有一群教育工作者在辛勤浇灌。一次采访并不能完整勾勒南岸教育的全貌，就好像错落有致的南岸建筑一样，南岸教育也需要我们耐心品尝。

：李主任，您好！党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十八届三中全会将其进一步深化，提出：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”。南岸区历来重视德育工作，请谈谈您对“立德树人”的理解，及其对德育工作的意义。

李劲渝：立德树人，德在何方？它其实就蕴含在源远流长的中华传统文化之中。我们的青少年，如果不能继承本民族的优秀传统文化，不了解我们的历史，就无从谈起对本民族的热爱，也不可能成为合格的接班人。因此，立德树人不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

教育是民族振兴和社会进步的基石，现在，我们很多人面临信仰危机，这个问题不仅存在于成年人之中，青少年也有这个问题。信仰和理想是一个人的精神支柱，是青年人世界观、人生观、价值观和幸福观形成和巩固的基础。抓好下一代的教育，事关国家的前途和命运，事关中华民族的复兴，事关中国梦能否实现。作为德育工作者，我们有这个责任和使命去培养好我们的下一代，让他们成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

全球化、信息化、网络化时代的到来，以及社会多元文化发展的态势，让我们的德育工作面临巨大挑战。党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，是对党的十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向，是深化教育领域改革的目的性要求和基本导向，也是我们今后德育工作的着力点和新方向标，对青少年思想道德建设具有很强的指导作用。

社会主义核心价值观是立德树人的必由之路，南岸区坚持立德树人，就是要以社会主义核心价值观武装我们的青少年，以中华优秀传统文化为基因，在此基础上吸收全世界的优秀文化知识，把我们的青少年培养成具有“世界眼光，中国情怀”的国际化人才，培养成未来社会需要的现代化人才。

：立德树人，加强社会主义核心价值观教育，主要靠大中小学校来完成，必须适应青少年身心特点和成长规律，优化教育的顶层设计，增强教育的科学性。请问，南岸区是如何整体规划，层层落实的呢？

李劲渝：南岸是国务院表彰的全国“两基”工作先进地区，也是重庆市义务教育均衡发展首批合格区。党中央提出的“立德树人是教育的根本任务”“加强社会主义核心价值观教育”，为我们指明了育人的方向，解决了“培养什么人，怎样培养人”的重大问题。我们始终坚持德育为先，立德树人，不断加强、改进和创新未成年人思想道德建设工作，充分发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道作用，逐渐形成了具有区域特色的“123”幸福德育工程。

一个核心，即把社会主义核心价值观教育融入课程。课程是实现学校教育目标的基本保证，是学校一切教学活动的中介，更是学校育人的主阵地。南岸区从2013年启动课程改革，用课程领导力建设项目促进区域教育的整体发展，到现在已经取得了显著的成效。

两个融合，即以文化人、以行树人的融合双效。南岸幸福德育工程，始终坚持情感比形式更重要、过程比结果更重要的德育实效观，外树形、内养性，杜绝简单的德育灌输，讲究充满人性的育德过程，让德育的效果拥有德性。南岸区的幸福德育首先是从班级文化建设小角度切入，创造性地建设特色班级文化，营造师生主动参与、全面投入的人文成长环境，实现“一班一品、一校一特色”的人文教育。其次是以行树人打造“六个一百”育人模式，通过开展一百个道德体验心得感悟活动、一百个自立自强自律项目、一百篇亲情感恩日志书信、一百次文明示范角色体验活动、一百项审美艺体实践活动、一百项自护拓展生活项目，提升学生道德意识、人格品质、心理情感、行为养成、审美素养和生存技能等六项综合素养，让社会主义核心价值观像阳光雨露一样滋养其心田。

三条途径，即构筑专业引领、团队合作与家校互动的立体网。南岸幸福德育工程，始终坚持教育源于社会、服务社会、作用社会的功能意识，注重凝聚一切可以团结的力量，拓展一切可能的途径，达成最佳的育德实效。一是以心育人。我们认为，心理健康是德育工作中基础中的基础。为此，南岸区与北师大合作，布局并于2014年启动积极心理健康教育实验区建设。二是以梦启人。南岸幸福德育从“梦想与团队”国际教育项目高起点开始，依托共青团与少先队，坚持实施中国梦梦想教育，引导幸福德育的方向。三是以家养人。家是社会最小的细胞，是幸福的港湾。南岸区注重家校合作、家校共育，引领家庭担负起应有的未成年人思想道德建设重任。

：课程是实现学校教育目的的基本保证，李主任，您刚才谈到南岸区坚持一个核心，将社会主义核心价值体系融入各门课程。请您谈谈，南岸区是如何统筹课程实现整体育德的？

李劲渝：实现立德树人这一根本任务，加强社会主义核心价值观教育，必须用好课程育人。 2013年7月，在教育部基础教育教材发展中心及教育专家的指导下，南岸区各学校正式启动了学校课程领导力建设工作。它打破以往单点布局局面，从区域整体推行课程领导力建设。该项目将持续三年，并将评选出12所学校作为教育部基础教材课程教材发展中心项目试点学校，19所作为区级项目试点学校。南岸区也是继北京、上海开展课程领导力项目以来，全国第三个进行此项目的城市。

在具体实施方面，我们主要采取了以下做法：一是以立德树人引领区域课程领导力建设。南岸区与教育部基础教育课程教材发展中心合作，区域整体推进课程领导力项目，全区每一所学校都以立德树人为导向，以深化课改为目标梳理了学校课程体系。二是微课项目进课堂。借力区域德育专委会资源，开展了内容丰富、形式多样的微课、微视频制作、应用培训，注重在品德、主题班会等课堂的推广应用，社会主义核心价值观教育以学生喜闻乐见的形式进课堂。启动区域德育课程资源库建设。开展育德微视频制作专题培训，通过评选，建设首期德育微课程资源库，收录精品德育微视频30部。三是建设特色校本德育课程体系。区域各中小学德育课程初步形成一校一特色的格局，如天台岗小学幸福教育“台阶课程”，弹子石小学在“养石成玉”办学理念指导下的养成教育课程体系，南坪实验小学“责任教育”主题下构建的“植根责任”校本课程体系，重庆11中社会主义核心价值观大讲坛等。四是推动诵读项目。我区大力推进社会主义核心价值观“晨读、午诵、晚习”项目，引导学校通过常态化开展“五分钟晨读”“十分钟午诵、晚习”“立德童谣校园广播”“24字默背、解读”等形式，让社会主义核心价值观像空气一样充盈校园，入脑入心。

：心理健康教育是未成年人思想道德建设的重要突破口，多年来，南岸区通过区域整体规划、学校个性推进的方式，构建积极心理健康教育体系，效果显著，广受好评。您能介绍一下我们是如何部署和开展的吗？

李劲渝：心理健康教育是未成年人思想道德建设的重要突破口，它是让生命变得更加丰盈、让生命变得更加蓬勃，让思想道德变得更加高尚的教育。在市区文明办的指导下，南岸区一直以具有区域特色的积极心理健康教育工程为路标，区域整体推进，学校个性发展。我们的主要做法如下：

科研引领，探索一条路径。积极心理健康教育是从积极的视角，以积极的价值取向，用积极的内容和方式塑造洋溢着积极精神、充满乐观希望和散发着阳光活力的健康心灵，其工作的出发点是落实“治未病”的工作理念。南岸区中小学心理健康教育注重科研引领、整体推进，依托两大国家级课题，一是区教委主持的“西部区域性中小学幸福教育构建与实践研究”，二是北师大主持的“积极心理学背景下区域心理健康管理体系构建”。作为第一课题实施区，开展了全方面调研、论证，高起点规划区域中小学心理健康教育发展，坚定了积极心理健康教育的发展思路。

共同体建设，培养两支队伍。专业师资队伍的质量与水平，是影响心理健康教育实施成效的关键因素。南岸区创新师资培养体系，依托名师工作室，建设积极心理健康教育学习共同体，建立培训、教研、学习沙龙、实践一体化的立体师资培养成长体系。我们着力提升以专业教师为核心的主力队伍。我区依托名师工作室搭建优质专家指导团队。南岸区成立“边玉芳名师工作室”和“杨旭红名师工作室”，引进北师大心理学教授团队和市心理健康教育专家，指导南岸心理健康教育骨干教师成长。同时，我们强化以班主任为核心的团队力量，南岸区在近2000余班主任常规培训中有机融入学生心理健康教育内容，并将心理健康教育技能作为班主任基本功的重要方面，列为首席班主任的重要指标。

系统规划，推进三项建设。积极心理健康教育的推进是一项系统工程，需要以系统思考来做好顶层设计，从硬件、软件和系统环境来给予全面支撑。为保障中小学心理健康教育的条件与质量，南岸区分批分层次为全区中小学配置心理健康教育设施设备。第一批学校，均配置有积极心理训练教学资源系统、心理测评系统、团体活动工具箱、心理沙盘、音乐放松减压设备等心理设施设备，示范学校还配备有感统训练、专业积极心理训练设备等设施设备，为积极心理健康教育的实施奠定坚实物质基础。我们通过编写区域积极心理健康教育课程指导纲要，开发整合积极心理健康教育课程资源，建立课程评价体系，并针对教师、家长、社会大众等不同群体，开展了不同层次的宣传教育，开通了南岸心理健康教育微信公众号“小橘灯”，重庆各大媒体均对南岸区积极心理健康教育实施情况进行了报道，营造了良好的社会心理环境氛围。

：李主任，非常感谢您接受我们的专访，围绕“立德树人”这一根本任务，南岸区在过去的德育工作中，理念先进，做法精细，这对全国其他教育区域都是一个很好的借鉴。

李劲渝：谢谢你们的到来。我曾经说过，“强区必须强教”，南岸社会经济的发展离不开教育的支撑。经过多年的努力，我们区的教育在过去取得了一些成绩，也为区域经济社会发展起到了积极促进作用。国家提出在2049年要基本实现中国的现代化，在2020年要基本实现教育的现代化，南岸区教育现在已经实现了基本均衡，正在迈向教育的现代化。由于受到各方面条件的限制，我们的工作也还有很多不尽如人意的地方。闭关自守，没有竞争意识注定会吃亏，在今后的工作中，我们将与时俱进，把学生放在国家、国际的大环境中来考虑，努力培养“中国情怀、世界眼光”的现代化人才。

责任编辑/肖茂红