教学当如风清扬

岳炜

〔关键词〕教学;名师;启示

在金庸的武侠小说中，“名师出高徒”的例子不胜枚举。然而在《笑傲江湖》中，却有这样一位武学宗师，他仅出场一次，却凭三言两语，以深入浅出、醍醐灌顶的精准点拨，使令狐冲这个武功平平的年轻人以极快的速度成长为剑术高手，走入了新的武学天地。这位神龙见首不见尾的武学大师就是华山派归隐已久的风清扬。

风清扬对江湖争斗心生厌倦，在华山隐居几十年不曾露面。这日，他见华山弟子令狐冲与采花大盗田伯光在山洞外斗剑，经过一番观察，忍不住出现在其身后出言指导。他的这番指点，不仅对令狐冲大有裨益，而且也带给我们为师者极大的启示。

风清扬一出场，就让令狐冲将“白虹贯日”“有凤来仪”“金雁横空”等三十招华山剑法连在一起。这三十个招式令狐冲都学过，但出剑的脚步和方位却无论如何也连不到一起。于是，风清扬便说出了这样一番话：“剑术之道，讲究如行云流水，任意所致。你使完那招‘白虹贯日，剑尖向上，难道不会顺势拖下来吗？剑招中虽没这等姿式，难道你不会别出心裁，随手配合么？”这话一下就点透了天资聪慧的令狐冲，使其迅速提高了战斗力。

接下来，令狐冲凭借这“随手配合”的三十个剑招与田伯光相斗，但仍然因不甚熟练而被对方击落手中剑，而且还被他用手扼住了喉头，一时间难以脱身。此时，风清扬说出了第二段话，可谓石破天惊：“蠢材！手指便是剑。那招‘金玉满堂，定要用剑方能使吗？”令狐冲闻言，灵光一现，以右手为剑，使出这招“金玉满堂”，一下就将猝不及防的田伯光击倒在地，这令他自己也大为惊叹……这位风太师叔看似简单的几句话，却让令狐冲从此走入了一个新的武学境界。

从这一情节中，我们至少可以得到三点启示。

第一，知识传授，最终要落实到“用”上来。风清扬说武论剑，其根本点在一个“活”字。学武是如此，学文、学理也是如此。若只在知识传授上下功夫，那为师者“传道授业解惑”的价值和意义何在？那些书本上的知识又有什么用？学生又如何用它们去创造、去发明？得其剑意，忘其剑招，活学活用，融会贯通，才是学生成长成才最需要也是最有价值的东西。怎么做到这一点？有意识地引导学生从问题解决的角度出发，密切联系实际，用多元化的评价鼓励其尝试和创造。

第二，教育教学，要尊重学生的主体地位。风清扬对令狐冲的点拨，突出了“人”的主体作用。我们来看，“人使剑法，不是剑法使人”“人是活的，剑法是死的，活人不可给死剑法所拘”这些思想，实际上就是在强调主观能动性的作用。在教育教学中，只有尊重个性，鼓励学生充分发挥主观能动性，才能从根本上解决“学”的问题，进而帮学生真正找到自我、自信和自由。成长不可替代，教育要以人为本。

第三，教学过程中的点拨，要注意火候和分寸。不是所有的指导都能发挥实效。教学过程中，要寻找合适的机会给予学生恰到好处的点拨。火候和分寸把握不好，再高明的指点效果也会大打折扣。风清扬没有在令狐冲出手前就急于告之“手即是剑”，而是在其想尽办法而走投无路之时，一语中的，使其真真切切地体验到了这番指导的价值和意义，从而也就能牢记心底，终身不忘。

聊到这里，我们不得不提提令狐冲的“正牌”老师——岳不群。这位剑术卓绝、名满天下的华山掌门为什么没有教出好徒弟？为什么他的弟子（包括见到风清扬之前的令狐冲）都武功平平、无甚成就？其实我们从他的授课风格就可见一斑：“他训徒极严，众弟子练拳使剑，举手提足间只要稍离了尺寸法度，他便立加纠正，每一个招式总是要练得十全十美，没半点错误，方能得到他点头认可……”岳不群的教学方法完全是我们传统课堂教学的写照，充满了“填鸭式”的粗暴和一厢情愿。当然，教学需要严谨，但这种让人透不过气来的、沉闷死板的教学方法，却会在很大成程度上压抑学生的创造性，束缚其个性潜能的发掘和发挥，从而也就阻碍了其自主成长和发展。难怪风清扬提起岳不群就一脸的不屑，说他“狗屁不通”了。

（作者单位：山东省潍坊创新教育政策研究院，潍坊，261031）

编辑/黄才玲 终校/于 洪endprint