课前准备好习惯的养成

任立红

可能每一个美术老师都会遇到这样的问题，开始上课了，发现有许多的学生没带工具资料。你情绪高涨的那颗火热的心，瞬间凉到冰点。怨谁？上次下课我强调啦！老师高声嗔怒学生：长着脑子干啥？

咋办呢？快教了一辈子书的我。终于发现了一个好方法，我试着挺好用，也请大家再试试看。

首先是大准备：开学初就把学习内容（课本内容和自编内容）、学具准备、学生要掌握的知识与技能，都传达到每一个学生并要求作相应记录，并请他们积极准备用具材料和相应的图片、资料。其次是小准备：在每一次下课前都告知学生下一节课的学习内容，让学生充分准备好用具材料或提前练习制作，为在课堂上发言、提问、演示、当小老师做好准备。

我想如果你爱学生就像爱自己的宝贝一样的话，你会利用一切可用的时间进行交流。通过简单的谈话，问问他们下次上课的所需物品准备的如何，实际上是督促和提醒一下。还有本节课还有空闲时间的话，会提议学生先试着做做，提前体验一下看看还有啥困难，以便从中发现问题及时解决。教给每个学生建立一个自己的美术百宝箱，里面有自己搜集的各种小物件，啥时间用都顺手不误事。

在上课前就用赞赏的目光送给准备充分的学生，上课中再及时表扬那些乐于帮助人的小老师，久而久之课堂上就不会因为没有用具和材料而“熄火”了。

正确的课堂行为习惯和学习习惯是上好课的基本保障。1.教学具的摆放、使用。本子皮的书写（铅笔一笔一划写名字，右上角写组号，用数字写画圈表示）、本子的摆放、垫板的使用。彩笔摆在桌前方，笔头冲自己。分出深浅或冷暖两色系为画画打下用色基础。2. 教学生会站、会坐、会听、会看、会说、会想、会画、会写。A听见预备铃后，学具摆放好，班长起头背诵三字歌或者古诗文，稳定学生情绪。B学生凳子摆正、腰挺直、右手臂压在左手臂上、眼睛看着老师。C老师讲课或听学生发言时，学生的眼睛要看着发言者，注意倾听。D老师在示范时要求学生的眼睛明亮，看老师的手从哪里起笔，主要的画多大，背景怎么添画，做到会学。E教学生会发言，先想好再回答，声音要洪亮，语言要完整。F 教学生会画画，从勾线的深色笔到涂色的浅色笔，都要有明确的要求。G教学生写（说）出这幅画的小故事，要有时间、地点、人物、事情，并随时展评学生的作业进行表扬。

积极创设课堂和谐气氛，利用评价调动学生积极性，激发学生学习美术的热情和创造力。在课堂上老师充分利用描述、图片、演示勾唤起学生对他们熟悉或喜欢的生活进行回忆、想象、创造。引导学生积极探究，大胆发言，让学生为自己的每一次发言、演示、当小老师等，都用红五星标记在本次作业纸右上角。特别是那些能够讲出不同见解和思路的学生，老师一定要强调五星要画大（随时关注看谁得的五星多）。同时老师要为发言的学生小组，在黑板的右上角加分。五星第一的小组，每一位学生在课后可以得一枚水精灵、小银币作为奖励。学生每一次作业都要先自评，分为笑脸、平脸、哭脸三endprint