围绕文本、话题和教材进行训练
2015-01-28王晓庆
王晓庆
《英语课程标准》强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。小学英语教材中有许多对话是以小学生已有的生活场景为起点，我们在日常教学中要激发学生的学习兴趣，努力创设口语交际的情境，激发孩子们用英语进行对话的兴趣，培养他们在对话过程中获取和处理英语信息的能力，从而促使孩子们用英语解决实际问题。只有通过情景逼真的英语口语模拟训练，我们的英语教学才不会重蹈过去哑巴英语的覆辙，才能让学生在口语交际训练中，借助口语交流，达到夯实双基的目的，从而能运用英语讲行流利的简单口语交往。
一、英语口语交际内容的确定依据
首先内容要能激发学生的口语交际的兴趣。交际内容的设计要与学生的现实生活密切相关，选择一些孩子感兴趣的话题，诱发他们的内驱力，这样他们才有话可说，敢于说，乐于说。像shopping、hobbies这些话题孩子都比较感兴趣。其次要能够让学生接受。教师在设计口语交际内容的时候要充分考虑到孩子们的身心特点和已有的知识水平，做到难易适度，让孩子们能跳一跳能够到，只有放眼学生的最近发展区，学生才能做到口语交际时用于探索。否则，难度太高，怎么跳都够不到，学生就会丧失信心。最后在确定英语口语交际内容的时候，必须进行口语交际的时候，学生是否具备必要的英语知识，只有充分的预设，考虑学生的已有知识基础，交际的内容才不会是空中楼阁，华而不实。例如，以食品为话题展开讨论时，孩子们应当知道各种食物的英语表达：bread，chocolate，……以及对于食物的各种赞美之词等等。
二、英语口语交际活动的开展步骤
1.围绕文本，寻找相关话题
围绕语言，寻找相关口语交际的话题时，首先确定每节课的知识点是什么，然后围绕该知识点寻找相关话题。例如，围绕there is…，there are…，可以设计相关的话题“My bedroom”，“Our classroom”;围绕“At a Musk：lesson”与之相关的话题有“APE lesson”，“An Enghsh lesson”
2周绕话题，复习语言点
确定所选话题后，应列出与话题相关的知识点，以便更好的设计活动。以“fruit”为例，其子话题有buying fruit，，My favonrite。fruit等，而围绕这些话题，教师应列出相关语言点：Can I help you？How much…？：I like/don't like…
3.围绕教材，适当补充
教材从一定程度上体现了大纲的要求，但教材有时不能满足孩子们的需要。教师应从不同教材中汲取精华，充分挖掘教材中已有的话题，进行扩充，综合，给孩子们提供更广阔的交流空间。例如我是这样挖掘口语交际的素材，增加口语交际能力的。
案例：牛津小学英语6A《At c：Christmas》的一堂口语交际课：
Stepl.以境激趣，集中学生的注意力
课前，笔者对教室进行了一定的布置：将圣诞树放在教室里最耀眼的地方，并在圣诞树上挂上五颜六色的彩灯和各种装饰：袜子，卡片等，教师穿上节日的盛装。（学生：Wow，Miss cai is so beautiful today！）
T：Hello，boys and girls.Christmas is coming.Do you like it？Do
you know something about Christmas.such as presents and food？
S：Yes.
Step2.复习有关圣诞节的单词和短语
通过简单的问答，将圣诞节所涉及的单词和短语（庆祝方式，圣诞礼物，圣诞食品）呈现给学生。对于这三个部分笔者采取了不同的方式。
（一）庆祝方式：
集体讨论，让学生交流课前所搜集的材料，这是学生们的总结：
①have dinner-together
②clecorate Christmas trees
③give presents to each other
（二）圣诞礼物和圣诞礼物
笔者将这两部分知识整理的任务交给了学生，在这个活动中，学生发挥了自己的聪明才智，灵活运用了平时常用的复习方法。
运用了常用的brain storm（让组内学生最大限度地从自己的内存中提取熟知的单词和短语）。活动很有挑战性，大多数学生愿意去交流。
Step3.连词成句
将本课的重点单词和短语通过投影呈现给学生，全班合作，完成交流连词成句，以便交流时运用。
Step4.A game
复习6A《Holidays》中的节日：中国的春节Spring Festival，端午节Dragon—boat Festival，中秋节Mid—autumn Festival，国外的Halloween，Easter等。
为了让学生积极交流自己的搜集信息，笔者设计了该游戏：把这些节日的名称写在纸条上，做成糖果状，并把他们挂在圣诞树上，每组派一个代表，选择一个糖果，小组合作，完成提出的问题，如在讨论春节时：
①Whens Spring Festival？
②What do people usually do at Spring Festival？
a.wear beautiful clothes
b.eat a lot of delicious food
c.visit relative and friends
Step5.Sing a song
《Merry Christmas》
Step6.Extension
T：Suppose today was Christmas.Let's exchange 0ur presents.
让学生们离开座位，将自己带来的玩具等作为礼物，用已学过的句型what would you like as a christmas present？Would you like…？How about…？互相采访，互赠礼物。
【作者单位：灌南县长茂小学 江苏】endprint
