让学生大胆说出来

钱若雁

在小学英语的教学过程中，教师常常会遇到以下问题：某些学生的作业完成情况、考试成绩都不错，但是他们在涉及到口语表达的时候就会退缩，不喜欢举手发言，即使被点名发言，也会吞吞吞吐，缺乏自信;而在口语交际教学中，则有更多学生会出现语言不流畅、表达不完整的情况。对此，为了更全面地实现小学英语的教学目标，教师应该更加注重学生的口语教学，通过钻研教学方法，帮助学生提高口语学习的兴趣，并逐步提升其英语的综合素质。

一、激发兴趣、树立信心，让学生“脱口而出”

在小学英语口语教学中，许多学生都会因为对英语缺乏兴趣或是缺乏自信而学不好英语口语，因此，教师应该注重对教学方法的应用，以便让学生能够放松心态，对英语产生学习兴趣，并逐渐树立起学好英语的信心。

1.激发学生兴趣，激发学生的学习动力。兴趣能够推动人们去主动探究新事物，尤其是小学生，他们只会对感兴趣的事物才会表现出求知欲望。在英语口语教学方面，小学生起初会因为害怕其他同学笑话而不愿意开口，也因此在口语学习过程中表现得十分被动。如此一来，怎么能实现小学英语课堂教学的目标呢？对于这样的问题，教师可以试图为学生设置轻松的语言环境，消除学生的心理障碍。比如，在单元教学前，教师可以先让学生们欣赏一下本单元内的儿歌或是动画内容，让学生轻松地跟唱或是讨论图画，初期的时候学生可能会有些拘谨，但是随着他们逐渐被愉悦的学习氛围所感染，他们的表现就会越来越好。

2.树立信心，鼓励学生“脱口而出”。当学生被融洽、愉悦的课堂氛围所吸引之后，表现的欲望就会逐渐强烈起来，但是，学生在表达与交流的过程中难免会出错，这时，教师要拿捏好语言，注意不要打消学生的积极性。对正确的回答教师要给学生表扬与鼓励，对错误的表现教师要耐心讲解，肯定其优秀的地方，做出适当的评价。只有这样，学生才能够建立起自信心，教师才能启发学生大胆地开口说出英语。

二、模拟生活场景，使学生近距离感受英语

语言本身就来源于生活，语言的学习也是为了应用于生活。如果英语教学脱离了生活这个根基，英语的学习也就失去了其应有的光彩。因此，要想更好地锻炼学生的口语能力，教师要多为学生模拟生活中的场景，让学生在生活模拟教学中，能够感受到英语就在我们的身边，同时，在使用英语的过程中也能让学生感受英语的魅力。

例如，教学“How much is it？”这一节课的时候，教师就可以为学生模拟文具商店购物的生活场景。在讲完新课单词之后，教师收集一些学生的学习用品，与大家一起做一个课堂练习，将学生分成几个小组，每小组中的学生分成两部分，一部分扮演文具店的售货员，另一部分扮演顾客。为了给学生做示范，教师首先选出一个英语表达能力强的学生与自己配合，模仿店员与顾客的对话：Welcome to Miss Lis  stationery  shop（欢迎来到李老师的文具店），Can I help you？进而使用How much is it ？ Its ……yuan进行对话。教师示范之后，让各组学生分别练习。

实践证明，在这样的练习中学生表现的十分活跃，也十分投入。这里教师需要注意的是，当学生在生活模拟中进行练习时，教师不能完全放任学生，否则教学效果将打折扣。教师还要对学生的表现及时地予以指导，或是参与到与学生的互动当中，从而让学生在口语练习中能够得到更多的操练，这样，学生的思维也会变得越来越活跃。

三、开展教学活动，搭建展示交流的平台

作为一门语言，英语教学需要更加广阔的交流平台。小孩子的内心世界是丰富多彩的，他们的感知需要得到内心世界的呼应，因此，为了让小学生能够更好地学习英语口语，教师还可以为学生建立一些内容形式丰富的教学活动，为学生创造更多展示交流的学习机会。

1.组织自由对话。教师平时可以在课堂上组织一些自由交流的会话内容。可以是教师与学生互相提问回答，也可以是学生之间互相提问与回答。例如可以针对What day is it today？ What do you do on the weekend？ Whats the weather like today？ 等日常用语进行对话。也可以根据不同的教学内容，设计出特定的问答内容。

2.分角色表演节目。在人教版教材当中，有许多内容都是以角色对话的形式设计的，并且都是图文并茂、情景交融的，十分适合学生分角色表演。因此，教师可以按照教材内容，让学生分角色演示课文内容，还可以对课文进行加工、创新。这样不仅可以巩固所学知识，还增加了学生锻炼的机会，提升学生的口语能力的同时也培养了学生的创新能力。

3.妙用游戏教学。小学生都天真好动，爱玩爱闹，因此，游戏教学对小学英语教学的促进作用十分明显。针对这一教学特点，教师可以在教学中为孩子策划一些小游戏，也可以引导学生自己设计游戏，把所学的知识寓学于乐，让所学知识得到实践。

总之，小学英语口语教学十分重要，教师要精心设计教学内容，不断创新教学方法，通过生动、有趣的教学来激发学生的学习动力，并且让学生在多种形式的口语交流中能够随学随用。相信在教师的不断努力之下，学生们的英语口语能力一定能够达到学有所用的目的。

【作者单位：徐州市大屯矿区第一小学  江苏】endprint