培养自信心从幼儿抓起

郑琴芬

自信，即人对自身能力所作肯定性评价的一种心理状态，是心理健康的标志。自信属自我意识即自我价值感。培养幼儿相信自己力量的心理品质对其一生的发展有极大的影响。它能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索思考，总是乐于与周围人交往，经常保持愉快的情绪。他们在获得更多知识和技能的同时，也能逐渐发展勇敢、乐观、有主见等性格特征。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去努力实现自己的 愿望和理想的动力。一位哲人说得好：谁拥有自信谁就成功了一半。对幼儿进行自信心的培养具有十分重要的意义。

一、多奖赏、多鼓励，让幼儿体验成功，增强自信心

日常生活中我们常常可以听到幼儿童心无遮的表述：“老师说我很聪明。”“老师喜欢我，因为今天老师摸了我的头。”幼儿自我评价能力差，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。教师的一个微笑、一朵五角星、一句赞扬的话，及正确的教育评价，都容易使幼儿体验到成功的乐趣。如老师在平时生活中和每位幼儿亲切交谈，摸摸他们的头或拍拍他们的脸都容易使其心情愉快，充满自信。教师的一言一行对幼儿自信心的形成有很重要的影响，对于幼儿创造性的想法，应当表扬、鼓励，使幼儿张开想象的翅膀，在成功的体验中，增强其再创作的信心。如美术活动《我的好朋友》中，有的小朋友把好朋友的头和身体画得一般大，有的小朋友把头画得特别小，身体画得特别大。从成人角度看，他们的绘画内容既不合逻辑又荒诞可笑，但是却创造性地表现出他们对生活的认识和情感，老师必须循循善诱，运用奖赏对其优点给予表扬和鼓励。当我听到孩子天真、稚气地说：“快看，我得了五角星”、 “我也得了五角星”，看到孩子们一张张充满自信与自豪的笑脸，我的心里也充满了成功的喜悦。要知道，孩子们向同伴炫耀的并不是什么珍贵的物品，而是我贴在他们画纸上的 “五角星”。贴一个“五角星”对老师来说仅是举手之劳，但带给孩子的却是一份老师浓浓的情和爱，赋予他们的自信和勇气，使他们体验到成功的乐趣并激发其再创作的兴趣和信心。

二、多提供锻炼机会，培养幼儿自信心

人的能力包括多方面的，每个人都有自己的长处与短处。作为教师应努力创造条件，开展内容生动，形式丰富的竞赛活动，使每个幼儿都有动手、动脑、动口的机会，从中树立自信心。根据我班幼儿的特点，我在日常教育中开展以下活动来培养幼儿的自信心。1、“我是小班长”    每天轮流安排两个幼儿担任小班长（能力强弱搭配），给他们挂上小班长的标志，要求他们承担班长的职责，如分发物品、检查整理玩具柜，表扬好人好事等。在这个活动中，幼儿不管能力强弱，都有机会担任小班长，既为同伴服务，又在同伴面展示自己的优点和长处，从而提高自己在同伴群体中的地位，增强自信心。2、“我是小明星 ”    每天上午自由活动结束或午餐过后的一段时间里请幼儿轮流表演节目，可以为大家唱首歌或是讲个故事。该活动给幼儿提供了一个表现自己的机会，可以培养幼儿的自信心。3、“我是小博士”    在户外自由活动时间组织幼儿围坐在一起，请每个幼儿轮流担任“小博士”，给其他幼儿出一个谜语、脑筋急转弯之类的题目，请大家解答。如没人答对，最后请“小博士”告诉大家正确答案。在类似这样的活动中，所有的幼儿都有表现自己的机会，能使他们认识到自己的能力，同时也因获得了同伴的肯定和鼓励而进一步增强自信心。4、“我长大了......”    让全班幼儿互相交流，让每个孩子向伙伴们介绍自己会做什么，内容可包括学习、纪律、活动、家庭服务等方面。该活动可使幼儿进一步明确意识到自己的长处，并在大家相互交流、肯定与鼓励中树立自信心。活动前教师要做必要的准备，要了解每个幼儿的特点，尤其是那些能力较弱或缺点稍多、自信心不足的幼儿。5、“我的手真巧”   我经常将孩子们在美工区或平时活动中制作的作品布置在教室的“小巧手”角落里。让动手能力较强但其他方面较弱的幼儿，通过画展促使他们树立起对自己其他方面的信心，促使他们树立起积极的自我形象。

三、家园齐心合力，紧密配合，树立幼儿自信心

现在的孩子大多是独生子女，是父母的掌上明珠，在家里父母什么事情都不让孩子去做，甚至连孩子做力所能及的事情的权力也给剥夺了父母的傀儡，这样，怎么能培养孩子的自信心呢。因此，我们需要家长的密切配合。在家园共育工作中，教师要起主导作用。教师可通过开办家长园地、家校路路通、定期举办讲座，举行家长会等形式向家长宣传，使家长认识到幼儿自信心培养的重要性及其正确的教育原则和方法。同时，教师要经常与家长保持联系，了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况，并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导。例如：我们班的源源小朋友，性格比较内向，平时不善言语，于是，我们对其家长进行工作。为了让他多开口，让他回家后在亲近的人面前讲话，学表演一首儿歌，讲一个故事，与邻居小伙伴多做游戏。当家长看到孩子的进步及时告诉老师后，我又在集体中给予了表扬和肯定。此外，要鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现，以利于教师了解情况，更好地进行有针对性的教育。总之，幼儿园和家庭只有密切配合，步调一致，才能培养出自信、自强的新一代.  家长也可根据这些活动的基本原理在家里开展类似的活动。

自信心培养不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。 自信心是幼儿成长道路上的基石，我们要在游戏、学习及日常生活中，使幼儿学会辨证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次的尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。

【作者单位：昆山市周市幼儿园  江苏】endprint