如何提高小学语文课堂教学效率

如何提高小学语文课堂教学效率

张艳红 （河北省清河县奥城小学 054800）

如何提高语文课堂教学效率是摆在当今教育工作者面前的一个现实问题，然而，很多教师苦于没有好的教学方法，不知道如何去引导学生完成教学任务。为此，本人从学生的角度出发，对于如何提高语文课堂教学效率提出了自己的一些有效性策略，以供大家参考、共勉。

语文教学 策略 效率

新时期的教育工作者不能仅仅满足于教书育人的要求，要与国际接轨，全面提高学生的综合素质成。笔者如何对提高课堂教学效率有一些粗浅的认识，希望能对一线的教师有所帮助。

一、要善于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能由“要我学”转化为“我要学”，学习的积极性才会大大提高。因此，教师要在激发学生的学习兴趣上多下功夫。那么，如何来激发学生的学习兴趣呢？

上课刚开始时，教师的“兴趣引入”非常关键。我们在讲授新课前都会有一段“导入新课”的环节，但很多教师只是用简单的语言导入，缺乏新鲜感，没有趣味性。试问，这样的教学又怎会调动学生的学习兴趣呢？我们通过教学一定要让学生认识到自己在向神秘的知识“海洋”迈进，每一步都“惊心动魄”，每一天都“神秘莫测”，这样，学生才会有激情，才会有学习的动力和热情，才会有学习的兴趣。比如，我在讲授《五彩池》这节课时，我问学生：“同学们，你们知道五彩池在什么地方吗？为什么叫做五彩池呢？”学生们争着回答：“因为池水是五彩的。”我又问：“可是，这里的水为什么是五彩的呢、有什么奥秘吗？”学生急于想知道答案，便会争抢着读起课文来。这样的教学会有效地调动学生的学习热情。所以，要想提高语文课堂教学的有效性，教师就必须重视趣味性教学。

学生都争强好胜，教师要学会利用学生的这一特点组织教学，让他们参与到其中。比如，我在教授生字时，让学生开展识字、记字大赛，看谁能在最短的时间内背写这些生字，并且准确无误、干净整洁；在朗读课文时，我让学生开展读书比赛，看谁读得准确、有感情；在课文小结时，我让学生们比一比，看谁的发言有创意、更全面。开展多种形式的“竞争”可以极大地调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

标新立异也是提高学生学习兴趣的一个很好的方法。追新求异是学生的天性，因此，教师不能总是用一种方法来进行教学，教学的方法和形式要不断变化。在课堂教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生发言、合作、互动。学生在学习过程中能感受到自己是学习的主人，学习才会有激情，也才能感受到学习过程的美妙。

二、让学生参与教学实践，激发学生主体潜能

教师在教学中一定要学会发挥学生的的性。那么，如何在课堂教学中发挥学生的主体性呢？

（一）教师亦师亦友，学生主动参与

在小学语文课堂教学中，教师一定要学会和学生交朋友。师生间的关系融洽、和谐非常有利于教师的教学。教师要用亲切的语言感染学生，用真挚的情感关爱学生，使学生主动地参与教学。教师要把课堂的主动权交给学生，告诉学生讲什么内容，让学生讨论怎样更容易接受所学内容，使学生的主人翁意识逐渐增强，使教学效果明显提高。

（二）学生自由发挥，勇于实践

要想使学生的主体地位真正落到实处，教师就应该解放学生，不要想着用作业、考试等任务压制学生。课堂应该是有张有弛、活跃但不混乱的。教师的管理要民主，要放手让学生参与进来。学生动手动脑的过程其实就是实践的过程。学生们通过自己的实践完成学习任务，既锻炼了能力又学到了知识和技能，主体地位真正得以实现。

（三）通过活动策略激发学生智慧

在语文课堂教学中，教师要适当地创设一些教学活动让学生参与，在活动中开启学生的智慧、启迪学生的人生，使其获得共鸣。教师要让学生多参与一些健康、有益的脑力活动。教师要积极创造机会，使学生认真参与。

三、以丰富多彩的教学形式组织教学

在小学语文课堂教学中，学生只有真正参与教学活动，才可以提高行为习惯和认知能力。所谓“真正参与”就是指学生不是在教师的强制下参与活动，而是学生自觉、主动地参与教学活动。学生的参与程度直接影响到课堂教学的效果，影响到学生行为习惯的养成。因此，教师一定要想方设法多组织和开展各种各样的教学活动。

（一）鼓励学生自学为主，多思勤问

有所成就的人离不开思考，并且将思考作为自己一生的习惯。伟大的物理学家牛顿说：“如果我对世界有所贡献的话，不是因为别的，而是因为我辛勤思考所致。”教师指导学生学习时，应多一些启发，少一些包办，努力培养学生大胆质疑、勤于发问、开动脑筋、独立解决的习惯。教师要对学生多鼓励、多指导，不要直接讲题应该怎么做，而是要给出一个思路，让学生通过自己的努力开动大脑自行解决，这样既节省了时间又锻炼了学生的思维，可谓“一举两得”。

（二）开展小组合作，探究学习

学生在学习的过程中经常会遇到这样或那样的问题。有些问题学生通过独立思考仍然无法解决，这时学生应该怎么办？去问教师？不方便，自己又无能为力。在这种情况下，学生们可以通过小组合作的形式，来共同探究，从而解决问题。

（责编 乔召召）