如何搞好初中英语教学

如何搞好初中英语教学

王巧辉 （河北省石家庄栾城区柳林屯乡中学 051430）

虽然说好多学生在小学就已经开始学习英语了，但实际上初中阶段才是学生学习英语的关键时期，在这个时期，教师要做好学生的引导和学法指导工作，只有这样，才能搞好课堂教学。教师要重视备课和课堂教学的顺利进行，要为学生创造有利条件，以便教师传道授业。

一、备好课是基本功

备课是教师每天的工作之一，俗话说，台上三分功，台下十年功。作为教师，要想把这节课的重难点内容给学生讲解清楚，要想吸引学生的注意，使学生有听课的兴趣，使学生在听完讲解以后能掌握并应用本节知识，在上讲台之前，我们一定要做充分的准备，即备好课。下面我从两个方面讲一讲备课的要点。

（一）备教材

教师在讲授新课之前都要按照教学大纲的要求和学期初的工作计划来组织教学。按照新课程标准的要求，教师要从总体上把握教材内容，再从情感、态度、价值观三个方面做具体的要求。教师在教学过程中要做到突出重点、突破难点，要在学习方法上给予学生指导，要用创新的思维和理念指导学生学习。

教师在备课时一定写课时教案，要在教案中体现这节课的重难点内容，要有新课的引入部分和具体的讲授部分，讲授过程要详略得当，在教学过程中所采用的教学方法要明确自然，板书设计要简洁合理，能体现本节知识的要点，布置作业要能体现以点代面、类型齐全。教师要做到面向全体学生，要做到因人而教、因材施教。教师一定要吃透教材的内容，把教材的知识转化成自己的知识，用教学技巧来指导学生学习，也只有这样，才能使学生从中受益。

（二）备学生

熟悉教学内容是教师教学中的一个方面。在教学过程中，教师要面对不同的学生，教师备课就是备学生。一个合格的教师，一个成功的教师，只有丰富精湛的专业课知识是不够的，这只是能讲好课、做好教师的一个前提，而另一个相当重要的因素是学生。每个学生的素质和水平不同，教师对每个学生的情况都要十分了解，这也就是平常说的备学生、分析学情。教师如果对学生的情况不了解，那么在讲课过程中就没有针对性和目的性。教师只有对学生的学习情况、学习方法、学习态度有全面的了解，才能研究这节课的教学方法，在教学过程中也才能采用相应的方法。教师只有对学生的情况做到心中有数，讲课才会有针对性，才能提高教学效率。

二、课堂教学是关键

教师在备课时既要备教材又要备学生，这样才能为课堂教学做足功课。新课程标准要求教师既要作知识的传授者，又要作知识的引导者。在讲课过程中，教师是带着知识走向学生，还是带着学生走向知识，是课堂教学成功与否的关键。新课程标准要求学生要参与知识的发生和发现过程，这就要求教师在讲授时要体现出学生为主体、教师为主导。

课堂教学过程是师生之间的一个知识互动的过程，也是师生之间的一个情感交流的过程，教师要在这个过程中体现出对学生的热爱、关注，通过指导让学生成为课堂活动的主要对象、思维的主体。

课堂教学应该体现两个方面：一个是教，另一个是学。先说教。教师应该怎么教，这是一个值得研究的问题。在传统的教学中，教师讲、学生听，教师讲得多，学生听得多，学生很少参与课堂活动，不能充分发挥主动性和积极性，导致教学效果不好。新课程标准强调教师的指导、点拨作用，要求教师把知识重难点一一点拨出来，进而让学生通过不同层次的练习来掌握重难点内容。通过练习，学生把知识转化为自己的技能，在这个过程中，学生实际上还参与了知识的形成过程，做到了“知其然，知其所以然”。再说学生的学。很多初中生习惯于多听教师讲，教师一旦说得少了，学生一时适应不了。新课程要求培养学生的综合素质，这就要求教师放开手，让学生自由自在去发展，只有这样，学生的综合素质才能提高。掌握方法比掌握知识更重要。学生要改变自己的学习方法，按照教师的要求去做，配合教师多做一些有针对性的习题练习，提高综合运用知识的能力。

教师要想搞好英语教学，就必须要考虑不同学生的不同理解能力及接受水平，有目的地调整教学方法。教师在教学过程中要树立先进的教学理念，通过提高自身的专业素质来不断改进自己的教学方式方法，力求通过英语教学提高学生的综合网素养。

[1]吴树军.探索提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].新课程改革：下，2011（2）.

[2]项可芬.试论改进初中英语教与学的方式[J].新课程改革：教育学术，2010（10）.

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