合作学习在初中英语教学中的实践研究

合作学习在初中英语教学中的实践研究

连礼秋 （福建省三明市大田县鸿图中学 366100）

合作学习是当今课堂教学中普遍使用的一种富有创造性和实效性的教学模式。本文从新课程改革背景下的英语课堂教学新模式入手，探讨合作学习的基本理念和形式，及其在英语课堂教学中所起的作用和采用的教学评价机制，望与广大同仁共勉。

合作学习 合作形式 评价机制

合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。当前，随着国家对新课程改革的不断深入，研究与改革学生学习方式已成为教育改革的重要问题。与传统学习方式不同，新课程改革倡导“自主、合作、探究、创新”为特征的新的学习方式，着重培养学生的学习能力，而非知识的储存能力。

我国基础教育的着眼点在于唤醒、挖掘、提升每个学生固有的潜能，促进学生的自主全面发展。要解决这个关键问题，很重要的一点是要为学生创建一个良好的“学习链”，即学生与学生，学生与教师等形成一个“点→线→面”的“学习链”，而要维系这个立体的“学习链”，合作是关键。合作学习是沟通学生与教师的桥梁，它能激活“生与生、生与组、生与师”的良性发展。作为教学过程的引导者、参与者和合作者，教师若想在有限的时间内，增加教学容量，提高课堂教学的有效性，必须开展合作学习。那么，应该如何做呢？我认为主要应从以下两方面入手。

一、师生合作

新教材贴近生活，内容多，时间紧，十分关注学生的个体差异和能力的培养，所以教师与学生应当建立一种民主、平等、和谐的师生合作关系，即学生是课堂学习活动的主体，教师是学习活动的引导者。众所周知，英语是一门交际语言科目，教学时绝对少不了师生间的合作。就师生合作方式而言，一般是教师与学生个人、教师与两位学生、教师与多位学生、教师与几组（排/列）学生、教师与男（女）同学、教师与全班学生之间的合作。具体用哪一种或哪几种师生合作的方式应根据实际情况而定。例如，在对话表演和知识呈现中，我们经常应用到师生合作。在仁爱版七年级上册Unit1 Making New Friends的教学中，教师就要运用师生合作的学习方式帮助学生掌握用英语进行自我介绍和询问对方姓名等交际用语知识。课堂伊始，我先用清晰、流利、缓慢的语速介绍自己：Hello! I'm Mr. Lian. My name is Lian Liqiu.重复几遍让学生听懂什么意思，然后，我用亲切的口吻先询问单个学生：What is your name?（汉语解释一遍）帮助该学生套用自己示范的句型，让学生能够用自己的名字作答。只要多问几个学生，全班学生就能基本明白该对话的意思，这时再把对话呈现在黑（白）板上，要求组与组之间进行问答操练，最后引导学生进行生生合作、互相问答，便可使每个学生既能熟练地问，又能流利地答。又如仁爱版七年级上册 Unit1 Topic3 Section B 第一部分对话内容的呈现，如果运用师生合作的形式，教学效果十分明显，能很轻松地达到教学目的。在教学过程中，教师扮演对话里的Wang Junfeng，一位学生扮演对话里的Jane，教师只须拿着该生的橡皮擦礼貌地询问J：Excuse me. What is this in English? J学生回答：It’s an eraser.继续询问J： How do you spell it ?再引导J回答：E-R-A-S-E-R.接着，教师边递橡皮擦给J边说：Here you are. J接橡皮擦时会说：Thank you.然后，教师随口应答：That's OK.这样的合作练习示范两次后，学生就能很容易地明白这段对话所表达的内容。在此基础上，教师可要求学生合作，进一步操练、巩固完成本节课的教学目标。

二、生生合作

课堂的时间是很有限的，教师与学生的合作只能起到抛砖引玉的作用，学生要想真正把课堂所学知识应用起来，必须在课堂内外以生生合作的形式加以实践和延伸。一般来讲，生生合作根据具体实践活动的地点和对象，可分为：朋友合作、同伴合作、三人小组合作、四人小组合作、竞赛小组合作、学习帮教小组合作等几种合作学习形式。

（一）朋友合作，即学生与好朋友之间的合作

兴趣是最好的老师，让学生和自己的好朋友合作是英语学习中很有趣味的一种学习方式。学生生活在集体里，总有他（她）喜欢的好朋友，在表演对话的练习中，让学生根据自己的意愿，自由选择一个（或几个）朋友来进行表演对话，这样就能轻松、愉快地达到英语交际的目的。

（二）同伴合作，即以同桌（前后左右）为单位进行合作

同伴合作是新教材英语学习最基本的合作方式。课本中大量的英语交际对话需要在同伴的合作练习和合作表演中得到掌握与运用，这样的合作在课堂活动中显得灵活、有效，同时也强化了英语语言的交际功能，提高了学生参与的积极性，增强了学生的团队合作精神。

（三）三人小组合作，即按照就近原则，三人一组为单位进行合作

比如，仁爱版英语七年级下册Unit5 Topic 1 Section A部分，教师可在学生跟读模仿两遍课文录音后，给学生2分钟准备时间，进行三人小组合作表演。在这一过程中，借助图片（每组事先准备好一张学生自己的自行车图片），将对话情景逼真再现，这样做可以有效激发学生学习英语的兴趣，使学生乐学、爱学。

（四）四人小组合作，即由四位同学组成一组进行合作

随着学习内容的加深，合作的范围和对象逐步扩大，同时随着词汇量的增加和能力要求的提高，学习困难也会加大，学生需要有相对固定的优劣相间的合作对象，这样既可以从中学习，又可以获取成功感。一般而言，根据对话内容，需要四人为一小组合作的，教师可让前、后同桌组成一个四人小组，根据“组内差异、组