初中地理教学中如何实施素质教育

初中地理教学中如何实施素质教育

董树格 （河北省隆尧县尧山中学 055350）

有位教育家说：“教育不仅是文化的传递，更是人格心灵的唤醒。”也有人说：“人类最大的危险不在核云覆顶，而在于心灵的残缺、道德的堕落。”新课程改革理念倡导“以学生发展为本”，因此，完善学生的人格是素质教育之本。初中生处在成长的关键时期，对事物的认识还不是很全面，性格的养成和人格的培养，是教师最应该关注的问题。在初中地理教学中，教师要根据所教的内容，以培养学生健全的人格为出发点，加强对学生的思想教育和心里健康指导，让学生在学习知识的同时，养成好的性格，这样学生才能得到全面的发展。

初中地理 学生 地理教学素质教育

在地理课堂教学中，教师不仅要重视学生的学习成绩，更应该重视学生学习能力的培养和身心的健康发展，重视方法的传授。一个人可以聪明，但是聪明不等于成功；而一个智力水平一般的人，如果他对学习具有浓厚的兴趣，有着顽强的意志，就能走向成功。因此，教师不仅要重视发展学生的智力，在传授知识的同时，还必须注意让学生养成良好的人格品质。

一、教师要更新教育观念

教师的教育观念要随时代的发展不断更新。首先要以人为本，人是各具个性的，正是丰富多彩的人才构成了复杂庞大的社会，因此只有关注人、研究人，才可以找出办法来影响和改变人。教师是整个教学活动过程中的组织者，教学过程是“开放”还是“封闭”、是“创新”还是“保守”，取决于教师的教育思想和教学策略。地理教师与其他学科教师一样，首先应树立新时期的地理教育观，在教学中要尊重学生的人格，重视学生的兴趣、爱好，引导学生主动参与教学过程，要给学生提供充分的活动和思考时间；不仅要传授给学生地理知识，培养他们学习地理的兴趣和能力，而且还要加强对学生的国情教育、爱国主义教育、世界观和人生观教育，以及与当今社会联系比较密切的环境意识教育和可持续发展战略思想教育。教育过程是教师教书育人的过程，要达到这一目的，不仅需要教师具有丰富的专业知识和极强的业务能力，还需要教师具有高尚的师德。“学高为师，身正是范”，教师是学生的一面镜子，教师的一言一行、一举一动，都会潜移默化地影响学生。因此教师应严格要求自己，要有严谨的治学态度，要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，尊重并关心学生，以自身的人格魅力从正面为学生树立榜样。

二、建立良好的班级学习环境，培养学生热爱集体的意识

培养学生的集体主义精神是学校开展素质教育的重要任务。在课堂教学中，教师应该引导学生遵守课堂纪律，让他们注意力集中，积极参与到教学中来，无论是讨论还是回答问题，都应以极大的热情参与其中，使每一个学生都能对学习充满兴趣，这样班里的学习氛围才会变得比较和谐，违纪情况、不写作业的情况才会逐渐减少。作为集体的一员，要时刻和本集体在一起，如果脱离了班集体，那么学生在纪律方面和主动学习方面就会产生懈怠心理。另外，如果班级氛围特别差，那么学生也是不愿意学习的。一个好的学生不一定能带动大部分学生好好学习，但是一个思想意识差的、控制力差的学生，却可以影响一部分学生，使得课堂教学达不到理想效果，更不要说培养学生的素质了。教师作为班级的课堂管理者，要充分调动学生的学习积极性，要尊重学生，坚信他们能够积极主动地学习，建立良好的班级学习环境。当有学生因为克制不住自己的情绪，在课堂上出现违纪情况或者是影响到班级整体学习情况时，教师也不要以主人翁的姿态，对学生进行严厉的批评，这样反而会使学生产生逆反心理。在处理这类问题时，教师应该把学生推到班级的管理位置上去，让学生分析自己作为主人应该如何为班级做贡献、如何建立良好的班级学习氛围，这种情况下学生就会很自然地认识到自己所犯的错误或者是自己学习上存在的问题。学生只有从自身意识到班级的重要性，才能真地正热爱学习、热爱班集体。

三、开展综合实践活动，培养学生的动手能力和创新能力

素质教育把学生的各种能力培养肚皮提高到了前所未有的高度，在开展素质教育过程中，教师要重视对学生各种能力的培养。初中地理教学中，有很多内容都是与实际生活相联系的，教师可以根据教学内容设计实践活动课题，让学生分小组讨论。例如在讲解“环境与社会生活”这一节有关内容时，教师就可以结合身边的具体事例，让学生们分小组讨论，让他们自己谈一谈对当今社会环境的认识。这样的教学课堂，不仅可以促使学生独立思考，积极参与到学习中来，还可以增强学生的小组合作能力，锻炼学生的组织能力和与人交往的能力。实践课程的开展效果固然好，但也不意味着可以在任何时候开展，教师还是要以传统的课堂教学为主，选择合适的教学内容，先做好前期的准备工作，设想好问题，然后给学生足够的时间，让学生以小组合作的形式展开讨论。我们的目的是教会学生知识的同时，让学生的能力也以有所提升，只有这样，学生在步入社会后才能更好地适应社会的发展。素质教育的推进不是件简单的事情，需要广大教师同心协力，先从课堂教学入手，一步一步地培养学生的能力。

在实施素质教育的过程中，传统的课堂教学方法不能完全摒弃，教师要将新的教学模式与之相结合，对学生实施素质教育。初中地理的学习离不开顽强的意志、艰苦的努力，教师不能扼杀学生的个性，摧残学生的身心健康，一定要制定合理的目标和措施，满足学生身心健康发展的需要，让学生的学习充满乐趣，打造快乐学习的素质教育课堂。

[1]张肇中.试论研究性学习[J].课程教材教法，2000（5）.

[2]李召存.研究性学习初探[J].中国教育学刊，2001（3）.

（责编 吴海婷）