高中政治课如何培养学生的人格

高中政治课如何培养学生的人格

梁贵军 （河北省邢台县会宁中学 054000）

高中时期是青少年身心成长的关键时期，也是学生形成独立人格、初步认识自我的关键时期。一个人的成熟并不仅限于身体的成长，还包括心理的成熟，而心理健康的重要标志就是拥有健康和独立的人格。本文讨论了高中政治课培养学生健康人格的重要意义，就如何培养学生的健康人格，从人生观、世界观、价值观等几个角度进行了论述。

高中政治 健康人格 教学策略

人格也叫个性，其源于希腊语，最初是指演员在舞台表演时所戴的面具，不同的面具代表不同的社会阶层、不同的社会角色，也用来区别不同性格的人物形象。这一点类似于我们传统艺术中的京剧脸谱，比如用红脸代表忠诚，用白脸代表奸诈，用黑脸代表憨厚和勇猛等。

一、培养健康人格的重要意义

从心理学的角度来说，人格是指具有稳定的性格特征，是个人行为方式、处事方式、言行习惯、道德观念等多种精神层面的综合，是一个人整体的精神面貌，具有倾向性和稳定性的特点。如果某人性情多变，甚至待人接物的方式和价值观念总在发生没有逻辑的变化，我们往往认为这是多重人格，或者说人格不稳定。所以稳定性是人格形成的首要标志，此外健康的人格还表现在健康的情感爱好、符合礼法的处事原则以及积极的道德价值观念等。

人格是那个最真实的自我，无论外在的面具怎样变化，其人格却是不变的，我们完全可以从某人的变化中找到符合逻辑的因果关系，从而能够对他的变化做出合理的解释。高中生正处于成长的关键时期，也是人格形成的关键时期。学生在高中阶段基本就能够形成自己完整的人格，这也正是为什么高中同学毕业多年一旦联系上，就能很容易地和求学时期连贯起来的重要原因。教师要教育学生学会尊重、关怀别人，培养学生热爱国家和民族的情感，认识到人的真正价值，从而更好地实现个人价值。从广义角度看，人格可能影响到一个国家乃至一个民族的未来；从狭义角度看，人格会影响到个体的自我实现。高中生形成健全的人格，是社会对高素质人才的需要，也是时代发展的必然要求。

二、培养学生健康的人生观

俗话说“十年树木百年树人”，这不仅是说培养人才需要很长的时间，同时也说明了培养学生要立足长远，从利于学生终身发展的角度着手，让学生终身受益。培养学生健康积极的人生观意义重大，在当前物欲纵流的社会环境中，如何让学生把握自己的人生，避免他们误入歧途是一个值得深思的话题。

培养健康的人生观，就要让学生懂得人生的价值，让学生懂得珍惜时间，珍惜自己的青春年华，从现在开始就要考虑自己的一生应该怎样度过；要树立高远的志向，拥有为了追求梦想而付出的勇气和坚韧不懈怠的品质。人生的价值不是自己获得了多少，而是如何展露自己的才华，如何把自己的聪明才智用在合适的地方以赢得社会的认可和尊重。当前人们已经毫不避讳对于物质的追求，我们鼓励在法律框架和道德框架内的物质追求，然而，我们必须也要让学生认识到钱财的意义不是拥有，而是如何让钱财发挥出其应有的价值。社会上许多富二代无限挥霍，以此来填补自己内心的空虚，这都是因为他们没有形成健康的人生观。

三、培养学生的世界观和价值观

对于学习者来说，榜样的力量是无穷的。政治教师要让学生多接触时事，让学生从真实的故事中受到情感的熏陶，获得正能量。一般来说，我会把每年的“感动中国十大人物”让学生观看，让他们从中找到自己学习的榜样，懂得哪些人才是这个社会的脊梁。现在的中学生具有任性的反叛性格和消解神圣的无厘头精神，他们往往回避自己内心深处的感动，以嘻哈来掩饰自己的认真和诚意。这已经形成了一种社会风气，也正是政治教师需要注意的地方。我们要有意识地和这种不健康的风气做斗争，要让学生懂得高尚的精神和道德情操。

怎样认识这个世界，这是从古至今、从外到内、一代又一代人的不断发问。唯心主义者从自身感受出发，认为意识先于现实而存在，“目遇之而成色，耳闻之而成声”，因为被感知，所以才有存在，外国哲人甚至认为存在就是被感知。从人类精神文明的角度来讲，这些无可厚非。中国的传统知识分子往往尊崇儒释道三家思想，时至晚年许多读书人都以抄录佛经、诵读经书的方式，以求得精神的愉悦和放松，渴望在死前获得宽恕。然而，我们必须要让学生清楚地知道，这些是思想财富，是软弱灵魂的避风港，但却不是认识真实世界的工具。

唯物主义哲学观不仅是思想，还是方法论，是认识这个世界的工具。要想认识真理，擦亮眼睛来看世界、研究世界，找到事物发展的规律，就只有掌握客观唯物主义哲学。科学的世界观可以让学生懂得人生失败和成功的原因，获得寻找真理的勇气，也才不至于把失败归咎于命运等虚无主义。

我们可以结合学校进行的抵制“邪教，倡导正能量”等活动，组织学生展开思想范围内的大讨论或者大辩论，及早发现学生不科学的世界观和价值观。科学的世界观可以让学生获得人生的勇气，形成自己对世界和社会的正确认识，并有信心面对人生中的种种坎坷和不幸。只有拥有了健康的心态、明亮和智慧的眼睛，才不至于沦落到信奉旁门左道中去。在当前形势下，若缺乏正确的引导，则很多学生就会在物欲横流的市场经济中失去自我，变得越来越功利化，难以抵制社会上各种不良的诱惑。教师要教育学生以积极、冷静的态度审视人生，引导学生树立积极、健康的生活态度，对生活中出现的各种困难、挫折要以豁达、乐观的态度看待。

四、利用时事，倡导正能量

健康的人格还包括为人处世的风格和习惯，以及待人接物的言语态度等多个方面。尽管有许多内容并不是政治教材所规定的，可是做为政治教师，我认为我们是有责任在课堂内外通过言传身教和开展活动的方式让学生获得正确的认知的。只要我们用心去关爱学生，用言行去引导学生，就一定能够对学生健康人格的形成起到积极的促进作用。

[1]原慧玲.高中政治教学中如何培养学生的人格[J].神州，2013.8（12）.

[2]梁焱萍.加强思想政治教育培养学生健全人格[J].西藏教育，2011.6（10）.

[3]粟永年.思想政治教育对未成年人人格的影响及人格塑造[J].教育教学论坛，2011.5（36）.

（责编 吴海婷）