点点滴滴促养成 齐抓共管见成效

点点滴滴促养成 齐抓共管见成效

庄加爱 （甘肃省临泽县蓼泉镇中心小学 734204）

寄宿生管理与服务工作是学校德育工作的重要内容，我校紧紧围绕寄宿生的“吃、穿、住、行、学、医、心、育”八方面内容开展实践，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好品质和创新精神的形成，使他们健康成长。

寄宿制 实践活动 健康成长

随着教育布局结构调整，我校从农村初级中学转型为寄宿制小学，三到六年级学生全部实行寄宿制管理。由于学生年龄小、生活自理能力弱、家庭情况差异大，给管理带来了一定困难。为此，我校紧紧围绕寄宿生的“吃、穿、住、行、学、医、心、育”八方面内容开展实践，并通过丰富多彩的教育教学活动，取得了很好的成效。下面笔者就结合自己工作经验，谈谈寄宿生管理的几点做法。

一、管“吃”

针对寄宿生年龄小，离开父母，吃饭还依赖别人的现状，学校安排专人教育，教育学生在思想上要自立，生活上要自理。教他们打饭前排好队，逐个来到窗口前，指导他们如何配合食堂人员打好饭，端着饭盒到指定的餐桌就餐；并让学生观察别人的吃姿，矫正自己不良的生活习惯，养成良好的卫生习惯。同时，结合国家补给的营养餐：牛奶、鸡蛋、苹果、蛋糕、火腿肠等，教师按点分，监督学生吃完、吃好，针对学生的不同年龄特点做出不同安排，从一切有利于学生的身体健康出发，制定饭谱，变化花样，以保证每个寄宿生吃饱、吃好，健康成长。

二、管“穿”

受地理条件和家庭情况的制约，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只准备一套衣服、一双鞋、一双袜子和鞋垫。为此，教师既要从平时的生活细节入手，如打扫卫生、吃饭如何保持好自己衣服的干净程度等，又要从监督、指导入手，分别展示学生干净、漂亮和脏兮兮的样子，从而使学生产生保持干净的意识。另外，开学时，教师要到宿舍内强调示范穿衣的动作，让学生模范练习穿衣，并提醒学生更换衣服、鞋袜，以及洗脚，还要在天气变化的情况下及时检查学生的衣服添减情况，同时帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。

三、管“住”

教师要每天检查学生寝室设施的安全状况，如床的护栏、上高铺的小梯，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，先要清点人数，接着强调睡前的纪律，之后提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等；班主任、专职楼管、值班女教师要帮助导寄宿生摆放好寝室物品；宿舍负责教师和学生要一起设计宿舍的美化、布置工作，把宿舍布置得既有童趣又美观，同时每周至少一次对寝室进行消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得安心、舒心。

四、管“行”

学生往返于家校途中的安全令家长很不放心，为了安全接送学生，学校要坚决实行家长一生一接一签名接送制度、错时放学制度；为方便学生和家长联系，学校要和移动公司合作，建设好校讯通平台，解决好学生和家长的联系问题；班主任、年级组长要强调路途中的注意事项，让小学生转告、监督家长，做好小手拉大手工作。同时，加强对一些黑车接送学生情况的治理，杜绝交通安全隐患。

五、管“医”

班主任和副班主任通过晨检和日常检查，及时了解、掌握学生在校期间的健康状况，发现精神状态差的、表情异常的及时询问，确定情况。对生病学生，教师除了多关注、关心外，还要联系家长，让学生及时到医院治疗。学校要聘请乡镇卫生院的医生为兼职校医，在学校校医室校工作，并保证24小时电话畅通，负责学生平常小病的治疗和流行病的预防工作。

六、管“学”

除按课程计划完成规定的教学任务外，学校要在每天晚自习安排科任教师辅导学生作业，安排学生收看电视节目，这既落实了学生的学习任务，又丰富了学生的课余生活。另外，教师要引导学生学习各种“玩”法，在课外活动、吃完饭的空闲时间，我们可带领学生做各种做游戏和趣味活动，从而让他们体验学校生活的快乐。此外，教师还要让学生学会一些体育运动，如跳绳、踢毽子、滚铁环、乒乓球、羽毛球、排球、篮球等，从而使他们在享受运动快乐的同时，提高身体素质。

七、管“心”

即进行心理辅导。由于寄宿生中有个别是问题学生，是还有一部分留守儿童，为此，我们要立足“以人为本”的思想，转化问题学生，关心留守儿童工作。每个寝室配备一名责任教师，对学生心理健康进行摸底与教育：了解每个学生的家庭情况，家有几个人、兄妹几个，并牢牢记住特殊家庭的，如父母离异的、单亲家庭的、爷爷和奶奶抚养的、重大疾病的、身体或智力残疾的，这些学生都是教师以后高度关注帮助的对象。在与学生交流的同时，教师就能感受到每个学生的性格，就能清楚哪个是活泼好动的，哪个是调皮捣蛋的，哪个是胆小怕事的，哪个的组织能力强，哪个的影响力大，做到心中有数。这样，教师就能预测到许多问题，更好地帮助学生解决生活、学习中出现的问题，建立学习与生活的信心，促使其健康成长。

八、管“育”

学校教育的重点是能力的培育。学校应坚持走文化育人道路，针对学生年龄特点，本着活泼、具有生活气息的原则，开学安排全校师生对寝室重新进行布置，营造良好的生活环境；学校要从寄宿生特点出发，坚持以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质；学校要根据学生年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间四个时段，有目的、有计划、有步骤地安排生活、保健、心理健康、学法指导、日常礼仪、安全常识、急救寻呼、自我救护、环境保护、艺术欣赏、兴趣小组等活动，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高学生整体素质。可以说，管好“育”，不仅为学生营造了良好的校园环境，使他们由以前的厌学变得想学、要学，学得开心，也培养了学生的个性特长和综合能力，充分挖掘了其潜能，促进了学生活泼、主动、自由地发展。

总之，寄宿制小学生的管理和服务是一项复杂、系统的工程，把学生生活上指导好，使他们学习成绩上有突破真是件不容易的事情。今后，还需要我们边干边发现，边研究边解决。

（责编 房晓伟）