爱在其中，才能乐在其中

崔小菁

常说教育是爱的事业，是一种奉献。对于教师来说，幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，爱是教育的起点。而我们正担负着这样一个施爱与受爱的职业，更觉自己的工作来不得半点松懈。

老师的工作是辛苦的，是琐碎的，但也是幸福的，特别是看到你教的孩子越来越懂事的时候，心里的那种甜是什么也比不上的。作为一名新时期的班主任老师，我觉得以下几点非常重要：

一、平等地对待每一位学生

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中写到：“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见”。老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样。虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。并且要做到“一碗水端平”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。

在踏上讲台的第三年，我接到了一个不普通的班级。为什么说它不普通呢，因为班里有三个特别调皮的孩子。就说说李某吧，他剪了一个西瓜头，一笑起来还有两个小酒窝，多可爱的孩子啊！但是做出的事情却让你笑不出来。有一次，学校中午提供的水果是桂圆，发给孩子们之后，才过了一会儿，有个孩子就说他的桂圆没有了。这个过程还比较有趣，他说，他先是发现桂圆少了一颗，过了一会儿又少了一颗，再过一会儿居然又少了一颗，然后桂圆一颗都没有了。真是奇了怪了，难不成桂圆还自己长了脚，能跑了不成。最后我把目光放在了李某身上，两人就坐一前一后。开始，他还不承认，最后在撒了很多谎后实在圆不起来了，才承认。

为了能够教育好他，我想尽了各种办法，但都没有什么效果，我都感觉要绝望了！但是有一天发生了一件事，让我改变了对他的看法。那是在一次数学小练习后，试卷发下来，我要求学生回去签名并且订正。放学后没多久，李妈妈找到了我，说他家孩子把别人孩子的考的高分的试卷改了名字写上了自己的名字。起初，我很生气，这孩子，怎么又做这样的事情！但是等我冷静下来，我又想，如果他对自己没有要求，没有上进心，又怎么会去拿其他考的分数高的孩子的试卷呢。虽然方式不对，但是从中也说明了他也是个想要上进的孩子，他也希望能从父母、老师这里得到表扬。后来就和他父母商量了一下，他想要变成好孩子，那我们就应该给他好好表现的机会。于是，就给他布置了一个任务，放学后留下来为我们班打扫卫生，让他也为班级出一份力。哎，自此之后，他调皮捣蛋的事儿少了，做作业越来越认真，连字也写得越来越好看。瞧！他终于把自己当成了6班的一份子，在为6班而努力，而不是靠搞破坏，来吸引大家的目光了！看到他越来越懂事，我真的感觉很幸福！

二、为学生架起信任的桥梁

“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”

有一句名言叫"蹲下来看孩子"，是讲教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生关系的基础上，才会引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。我们应以真诚的情感去热爱学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，在师生之间架起一座信任的桥梁。

三、全面调动学生的积极性

希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望，心理和生理还处在发育阶段的学生具有强烈的自尊心，他们更加希望得到教师的重视和尊重。因此，在课堂中应该尽量以“朋友和伙伴”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生、感动学生，营造出和谐融洽的课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中获得知识，提升素质，陶冶情操。学生知识缺乏、阅历肤浅，常常导致其行为的盲目性，甚至产生一些“出格”的表现。对此，教师如果只考虑师长尊严，对学生横加批判，过分指责，就会造成过于紧张严厉的课堂气氛而降低教学效率。

如何调动学生的积极性，我认为主要要做到：树立良好的班风、组建强有力的班委会和大胆管理学生，大胆地管理学生，即严格按校规校纪办事，但同时注意工作方法。一方面经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，一方面也要坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：不论“优生”、“差生”人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来。并且发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，增强大家的集体观念和竞争意识。

学生的成长过程是多种多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力，把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，既是用智慧去爱，也是爱的智慧。

【作者单位：苏州工业园区唯亭实验小学  江苏】