通过故事教学提高理解能力

陈芳

在小学英语教学中，故事教学可以为学生学习营造良好的环境，便于学生对英语知识的理解，提高了学生学习的专注度。在教学过程中，通过故事教学的展开，可以有效提高学生的理解能力，并且利用故事完整性，培养学生的预测、推理、联想等能力，同时为学生记忆、掌握相关知识提供了有效途径。

一、结合story time板块，创新教学内容

在苏教译林版小学英语教材中，包括很多板块，如story time、grammar time、fun time等，在开展教学活动的时候，教师可以根据教学内容对这些板块进行有效的整合，实现学生的全面学习。然而，因为授课时间有限，教师往往只是简单讲解story time板块内容，没有最大化的运用好story time资源，挖掘出它的教学价值。对于这些现象而言，一定要提高教师对story time板块的重视程度，认识到story time板块内容在整体教学中的重要性。因此，在教师进行备课的时候，可以利用前置、后延、融合等方式扩展教学时间，对教学内容与计划进行重新设定，全面展现story time板块的教学优势，利用趣味故事激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快、和谐的环境中学习英语知识，进而全面提高学生的英语水平。

比如，在学习“Lets Paint”这一内容的时候，结合教材中讲解的颜色类词汇，全面整合教学内容，利用故事情景的展现，让学生对不同颜色词汇进行记忆与掌握，充分活跃了课堂教学气氛，让枯燥的词汇灵动了起来，有效加深了学生的理解，促进了教学内容的全面展开，有效提高了教学质量与效率。

二、利用story time板块，提高学生对词汇的学习与应用

在story time板块教学中，教师可以利用一些声音、配画等形式展现词汇、短语等，或者利用一些动态图画直观、形象的表达英语知识，让学生根据画面的内容进行读、写，进而逐渐加深学生对词汇、短语等英语知识的印象，更好的区分一些比较容易混淆的词汇、短语，提高学生的词汇记忆与应用能力。

比如，在学习“Drawing in the park”这一内容的时候，教师可以让学生有感情、流利的朗读对话，并且对对话中的词汇、语法等进行学习，通过运用逐渐掌握。在此基础上，教师可以要求学生对故事进行编写，如对其结尾进行续写，命题为“Lets be friends”，同时要求可以运用所学词汇与语法，这样才可以有效巩固学生所学内容，提高学生的英语水平。

在小学英语教学中，通过此种形式的运用，可以有效活跃课堂气氛，对激发学生学习热情与兴趣、调动学生学习积极性有着重要的作用，同时转变了学生死记硬背的学习方式，在一定程度上提高了学生的英语学习成绩。除此之外，通过对故事改编与续写，可以有效活跃学生的思维，让学生根据自己的想法进行一定的创作，很大程度上提高了学生的创新意识，实现了学生的全面发展。

三、强化story time板块的创造性扩展，提高学生的运用能力

（一）角色扮演

在小学教育教学中，一定要重视生活元素的融入，实现知识从生活中来，运用到生活中去的效果。在小学英语教学中，要想实现上述目标，就一定要加强教学内容的迁移，走出课堂，进入生活。特别是针对新教材教学而言，一定要尽可能贴近生活，方便操作，全面提高学生的英语水平。

比如，在学习“The kings new clothes”这一内容的时候，教师可以让学生扮演一些自己感兴趣的人物，让学生在扮演的过程中，学习有关词汇、短语等知识。与此同时，通过角色扮演，可以有效激发学生的学习兴趣，在体验的过程中，逐渐增强学生合作、探究能力，更好的完成英语学习。

（二）充分利用教学资源

随着新课程标准的不断实施，教师可以利用的教学资源越来越丰富，学习渠道越来越多。在语言学习过程中，一般均需要输入大量的语言。尽管英语学习需要具备相应的教材，在教材教学的基础上，进行一定的扩展，然而教材可以提供的语言素材非常有限，需要教师进行全面扩展，这样才可以全面提高教学质量。在实际教学过程中，教师可以结合教学内容，为学生提供一些与教学内容有关的词汇，帮助学生加深印象，构建相应的知识体系，提高学生的英语水平。

比如，在学习“Colours”这一内容的时候，教师可以充分调动学生学习的主观能动性，让学生自己动手设计“我的新家”，根据自己的喜好，在我的新家中添加颜色，这样可以充分增加教学的趣味性，也加强了学生动手动脑的能力，在活动中完成了教学内容，有效提高了学生的语言运用能力，实现了学生的全面发展。

四、通过story time板块增强学生的会话能力

一般而言，在story time板块中，针对小学生喜欢卡通形象的特点，可以将故事的主人公设定为卡通人物，这样可以充分吸引学生的注意力，展开相应的教学。比如，在学习“Lets Eat”这一内容的时候，教师可以在grammar time、fun time等板块中融入story time板块内容，让学生进行角色扮演，展开相应的对话，这样就可以在对话中，逐渐加深学生对英语词汇、语法等知识的印象，进而在此基础上予以相应的理解及掌握。与此同时，通过对话的展开，可以有效锻炼学生的口语表达能力以及语言交流能力，对提高学生的英语水平有着积极意义。

结束语：

总而言之，在story time板块故事的带动下，学生可以在轻松、愉快的环境进行全面的学习，将平时一些较为枯燥的知识变得灵动起来，进而有效促进了学生的学习，不知不觉中培养了学生的英语学习习惯，提高了学生的英语成绩。

【作者单位：淮安市经济开发区安澜路小学  江苏】