贯彻新课程理念，创设愉快的美术课堂

张玉华

吉林省敦化市官地中心校

贯彻新课程理念，创设愉快的美术课堂

张玉华

吉林省敦化市官地中心校

新课程强调，美术教育是以愉悦学生的感受，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生的创造潜能。并利用教材中的愉快因素，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。

新课程；创设；愉快；美术课堂

新课程强调，美术教育是以愉悦学生的感受，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。未来社会将会更大程度地张扬每个人的主体性和创造性。因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生的创造潜能。并利用教材中的愉快因素，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事小学美术教学工作，围绕这一主题，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。

一、了解教材、灵活教学

美术课程从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。为了便于学习，课程标准将创作活动再具体划分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，“设计·应用”既强调创意的形成，又注重活动的功能目的。根据这一特点，高年级创作时，我每一节课根据内容提出几个创作题目，让学生选择创作题目展开想象，所以不同素质和能力的学生都有选择的空间。如六年级《图形的魔术组合》一课，借助图像或实物，引发学生的联想，并经过添加、改编创造出不同的形象和情节。创作时提出两种作业要求，第一种添加组合，让学生根据已有图形根据自己的联想加添图形再组合。第二种联想创作，即利用自己身边的物品，根据自己的联想巧妙组合。低年级创作时注意以观察为主，在观察基础上进行能力培养，我会给他们提供一些优秀学生、老师作品临摹，学生就能根据画面内容进行想象添加再创作。有的学生想象力很丰富，创作也很有趣，总有意想不到的作品，这样可以使学生始终处在愉快创作中。

二、创设情境、激发兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一，为了使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，就要以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。老师在上课时可以采取趣味式教学，并结合实际生活，调动他们的兴趣。例如学习色彩对比时，我课前准备好装有三原色的杯子和几只空杯子，上课时演示：把红色、黄色溶液倒入同一个杯里，这时杯里呈现了橙色和剩下的蓝色溶液杯子放在一起做对比，能比较出明显的差别，并产生比较作用，他们就是对比色。用同样方法做红、绿，黄、紫的对比实验。由于学生没有见过这种实验对比法，觉得新鲜有趣，注意力特别集中，学生兴趣非常高，而且很容易就产生了对比色的概念，达到了事半功倍的效果。

三、运用电化教学、提高教学效果

小学生活泼好动，富于想象力，但农村小学生接触的世界狭小，知识面窄，所以在美术课堂中，运用多媒体进行教学，就像看动画一样，有形有声有色，学生有身临其境的感受，也掌握了很多动物的特征、颜色，大自然奇异的景色。不仅增加了学生的创作构思、构图方法，而且有助于实施愉快教学，增强教学效果。“新课标”提出，在美术教学中教师应改革教学方法，最大限度地开发学生的创造潜能。因此，在美术教学过程中利用学生的好奇、爱动心理，运用多媒体进行教学，可以激起学生创作欲。如上一年级《谁画的鱼最大》时，首先播放海底世界各种各样的鱼，并配上音乐。这时，学生已经被美丽的海底世界所吸引，接着点击画面出现的一条自然界中的鱼，边点击边出现鱼的身体、外形、尾、头、鱼鳍等。再点击时，画面就发生了变化，学生都睁大了眼睛，画面出现农民画家创作的艺术作品《戏鱼》，这时鱼的外形发生了变化，变得很大，边点击又出现了装饰得非常漂亮的花纹及鲜艳的色彩。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了“变化”的方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。

四、利用故事、愉快教学

小学生特别喜欢童话故事，这些故事总能激起学生对故事情节的想象，在美术教材里，有许多内容都是一个个生动的小故事，都是学生喜欢的童话故事，每到这类课时，首先让他们根据课题充分发挥自己的想象力，联想讲故事，学生都会讲出不同的情节，呈现出不同的想象力丰富的想象画。如教《大树的故事》一课，学生是这样讲的：“在美丽的森林王国里，有一棵善良的老树，在老树下，住着许多小动物，大家在树下生活得很快乐。也给大树带去了许许多多的快乐。有一天，森林王国要举办森林舞会，大家都在忙碌着，只有老树很无奈地低头不语，这是为什么呢？原来现在正是初春时节，老树还没有长出好看的树叶装扮自己，小兔子看见了，和大家商量了之后，大家决定为老树做一件衣服，可是该给老树设计什么样的衣服呢？”刚讲完，很多小朋友就跃跃欲试了，通过老树与人物形象进行联想，就画出生动有趣的“老树爷爷”，而且为老树设计了一件又一件漂亮的新衣服，看着老树爷爷开心的笑了，小动物们也高兴地跳起舞来。这个方法还真不错，一副全神贯注的模样静静地描绘着他们的“森林王国”。这样通过学生感兴趣的童话，将兴趣转移到创作上，老师也轻松，学生也感兴趣，乐意去画，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，想象力特别丰富，真是两全其美。

五、利用绘画园地、展示优秀作业

为了给学生创造良好的绘画氛围，我在班级一角设计了绘画园地，每节课选出最有特点的、创意较好的作业放在绘画园地中，首先由作者谈创作感受，之后由学生进行欣赏与评价，这样能够帮助学生产生创作的欲望，了解学生的创作思路、创作方法，并能促进学生之间的交流，学生的思路开阔了。

总之，小学美术课的课堂教学是千变万化的，方法也是多种多样的。让美术成为学生真正喜欢的艺术，要以学生的发展为本，从学生的兴趣出发，改变教学方法，让学生有自己想象的空间，自由发展的课堂，轻松愉悦地学习美术，使学习成为一种享受。