如何优化小学音乐教学思路探索

张梦姿

石家庄市八一小学

如何优化小学音乐教学思路探索

张梦姿

石家庄市八一小学

小学音乐教学随着学生需求和教育环境的变化而变化，为此优化教学思路始终是一项重要课题。为此本文从教学理念、教学方法、教学环境以及教学模式等几个层面对小学音乐教学的优化思路做了全面深入的分析。

小学音乐；教学思路；探索

小学音乐教育是中学和大学音乐教育的基础，对整个音乐系统的教学中起着十分关键的支撑作用。小学音乐教学是一个动态系统，而且具有一定的开放性。它是随着教育环境的变化而不断发展变化的，因此，不断优化小学音乐教学对学生的教学思路提升具有非常重要的作用。小学音乐教学思路应当从以下几个方面着重探索。

一、小学音乐互动式教学

小学音乐教学中应当转变传统的教学思路，转变以教师为中心的教学理念，改变以往在课堂教学中单纯的教师灌输的模式，积极探索和实现互动式的教学方针。互动式教学是最能吸引学生注意力的一种教学方式。因为在这种教学中学生能充分的与教师开展互动学习，学生以平等的角色参与到音乐互动教学的模式当中，在其中他们能够获得巨大的成就感和角色感。因此互动式教学在小学音乐教学中具有非常重要的作用[1]。而且这种教学模式和教学方针能够更加有效的推动教学开展的全部过程。当前互动式教学在语文数学等文化理论课中的应用较多。在音乐教学中应用不够成熟。教学经验的积累也不是特别丰富，因此虽然有一定形式的互动教学开展但是还不能完全调动起学生的积极性。为此在今后的互动教学中应当着重从以下几个方面开展。首先应当针对教师素质进行全面的培训提升。当前，小学音乐教学中互动式教学开展不力的一个重要原因就是教师素质和理念存在很大问题，在教学过程中他们不能最为有效的实现整个教学过程中对学生积极性调动最为有利的一些因素和环节。其次，关于互动式教学模式的设施技巧缺乏积累。由于长期收灌输式教学思维的影响，教师在互动式教学的实施过程中缺乏必要的现实经验。而且这些教学过程的实现也成为影响学生参与教学过程中的一个不利影响。

二、优化有利于小学生的教学环境

小学音乐教学的教学对象具有一定的特殊性，少年儿童学习受环境影响因素较大，因此探索小学音乐教学的新思路应当将教学环境的优化作为其中一项重要内容。教学环境优化首先应当对教学环境的内涵和外延做系统的认识和整理。教学环境可以包括学生深处的物质环境，和他们触摸不到的软环境。其中物质环境是构成整个教学环境的基础所在。这对整个教学环境中所以来和开展的教学业务也存在很大的关联性。在具体的教学环境优化过程中应当以学生的需求为重点，充分利用小学生的好奇心，在教师内布置与音乐教学相关的教学设施和海报，在平时的课外活动中设立专门的歌唱环节，促使小学生对音乐教学的内容产生兴趣[2]。教学环境中除了要设置学生已经完成的教学知识之外还要不断的扩大教学内容与其他事项之间的联系，在这样的基础上加强教学内容优化与其他教学环境的对立关系，成为影响和调动整个教学任务的关键和基础所在。此外对于教学软环境的建设还应当树立科学的教学方案，确保教学能够深入到学生精神领域，以文化树人的理念将现金的叫教学理念与学生需求整合为一个统一的层次。而且在这样的教学过程中还应当不断加大教学过程对整个教学任务的联系。确保他们的教学能够不断的将这一过程与整个教学任务捆绑为一个有机整体，从而提升音乐教学的失效性与教学质量。

三、充分调动学生积极性

调动小学生学习音乐课程的积极性始终是教学过程中的一个重点问题，调动学生积极性关键在于教师的教学方法。为此，音乐教师应当对当前学生的课堂表现首先做一个全面的调查研究，并在这样的基础上更加有效的完善教学过程中应当承担的全部教学任务。而且教学过程对整个教学任务的实现还应当发挥应有的机制和作用，使他们能够在整个教学过程中建立一个可靠的机制，确保他们的教学对于整个教学任务具有一定的科学性影响。而且这也是整个教学任务过程中应当解决的首要问题。教学方法的制定和革新应当针对当前学生积极性受影响的几个重点方面，一是课堂教学的局限性。长期的课堂教学，单一的教学模式束缚了小学生的天性。为此应当适当的延伸课堂外延，而且应当对整个教学任务进行合理的规划，确保他们能够在教学过程中完成教学计划能够实现和达到的具体层面。这样才能确保整个教学对今后小学生音乐学习积极性的影响。以此来推动小学音乐教学对教学任务的优化和完善。当前小学音乐教学中普遍存在乐理知识教学开展难的问题。造成这种现象的一个重要原因就是教学过程对教学阶段性的影响较大，不能单独的将教学任务与教学效果捆绑在一起。而且这为教学任务的实现具有非常重要的影响和促进机制。

四、加强小学音乐教师队伍建设

音乐教师队伍素质是影响音乐教学效果的关键因素。目前我国小学音乐教师在教学理念更新上存在一些不足之处。教学理念是教学创新的根本所在，教学理念的更新已经超出了具体的音乐知识教学，它是衡量和考验音乐教师教学水平的重要因素之一。而且这为整个教学过程的实现造成了非常重要的影响。这为教学计划的实现也构成了一个非常不利的影响因素。提升小学音乐教师素质的关键在于教学计划和教学任务应当能够更加充分的调动学生的积极性。而且在这样的基础上还应当更加有效的将其他积极因素引入到整个教学过程当中来。为教学计划的实施创造有利的条件。使之在教学过程中更加有效的为教师教育理念和技能的提升服务。另外，提升教师的教学素质还应注重对教师的培训以及新人才的引进。对现有教师开展专门性的培训应当从基础条件入手，结合校本资源开展教学理念的探究式学习。；另外，吸引外部人才在教学过程中发挥更加重要和积极的作用才能对整个教学过程的发挥起到相关的教学计划开展和应有的作用。这为整个教学过程的实施创造了非常有利的条件。

[1]谢妤.浅谈小学音乐教育的创新[J].科教文汇(上旬刊).2013 (09)

[2]陈小军.小学音乐教育：问题与对策[J].网络财富.2014(21)