高中物理教学新课导入方法分析

2015-01-28余爱华

科学中国人 2015年17期

关键词：摩擦力角色扮演高中物理

余爱华

江苏省东台中等专业学校

高中物理教学新课导入方法分析

余爱华

江苏省东台中等专业学校

导入式教学是基于新课改理念下提出的一种先进教育理念，旨在改变传统教育模式，确立学生教学主体地位。导入式教学由众多有效教学方法组成，在教学中利用一些有效的教学方法导入即将学习的知识，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，从根本上提高教学效率。本文就高中物理教学新课导入方法进行分析。

高中物理；新课导入；方法；分析

物理是一门比较抽象的学科，学生难以通过简单的课堂教学理解教师讲授的物理知识，往往需要通过课下长时间消化才能初步了解物理方面的知识。通过物理的学习能够帮助高中生培养理科思维，改变原先比较简单的思考方式。由于物理知识比较抽象，因此在刚开始学习时会有一定难度，导入式教学的引进能够帮助学生更快接受新的物理知识，从最习惯的角度理解物理知识，具有一定可行性。

1 生活导入法

生活化教学就是将生活元素融入教学中，辅助一些易于理解的生活元素，帮助学生加深对知识的理解，培养学习兴趣，简而言之就是将学习与生活进行科学结合，提高学习效率的先进教学方法。例如在力学的教学中，教师可以利用生活中的力学元素展开教学。

力学是高中物理教学中比较抽象的内容，在理解上具有一定难度，教师可以结合生活中的经验设置问题展开教学。教例如自行车在地面上前进利用了摩擦力，那么是哪部分利用了摩擦力呢？

学生对问题进行思考和讨论，提出不同的见解，一部分学生认为轮胎上面的花纹就是为了增加与地面间的摩擦系数而设计的，从而增加摩擦力，防止轮胎发生滑动。一些同学则认为自行车的制动装置利用了摩擦力原理，刹车时，橡胶垫与车轮之间的作用力变大，从而增加摩擦力，通过摩擦力作用逐渐降低自行车速度，直到车轮与橡胶垫之间不再发生相对滑动。一些同学认为车轮与轴承之间的钢珠是利用了滑动摩擦原理，还有一些同学认为车把手上面的塑胶套是为了增加手握在上面时的摩擦力设计的。通过对生活中力学知识的探讨不仅能加深学生对物理知识的学习，更能培养学生的想象力和发散性思维，一举多得。

2 故事导入法

故事导入教学主要是利用了学生的心理因素，在教学中通过故事的形式促进勾起学生的学习兴趣。学生在学习过程中需要通过自己的理解加深对新知识的吸收程度。久而久之会逐渐对学习形成排斥，如果教师仍旧采用传统填鸭式教学将使学生彻底失去对物理的学习兴趣。兴趣是最好的老师，提高教学效率的最佳方法就是培养学生对学习的兴趣。教师在教学过程中可以以讲故事的形式引出问题，利用故事吸引学生的注意力，让学生在听故事的同时准确理解问题的含义。

例如在介绍相对运动的过程中，教师可以通过向学生讲故事的方式引入教学内容。二战时期一名飞行员驾驶飞机飞行过程中发现似乎有一条类似于小虫的东西在自己的身边，出于好奇他就伸手抓过来看，竟然是一颗德国制造的子弹。教师在讲述完该故事后很多学生都表示出怀疑，子弹怎么可能被接住呢？此时教师可以让学生带着疑问展开相对运动的学习。学生在学习新知识的过程中能够快速融入，并通过学习解开自己的疑惑，只要飞机与子弹同向同速就可以将二者看做相对静止，此时抓取子弹也就轻而易举了。

3 情景教学导入法

情景教学是通过在教学过程中设置相应情景的方式，在物理学中最有效的方式就是让学生进行角色扮演，利用角色扮演的方式代替教师走上讲台，对物理学知识进行讲解。从某种意义上来说，角色扮演是有助于实现学生成为教学主体的教学目标，在教学中掌握主动权，另外学生通过角色扮演其实就是在磨练自己的某方面的专业技能。教师在教学中可以通过设置问题并由学生展开角色扮演的方式展开情景教学导入。

物理教学过程是枯燥的，因此教师应该通过有效的教学方法吸引学生的注意力，培养学生对物理的学习兴趣。在创设问题情境的过程中，教师可以利用幽默趣味的问题降低学生在课堂上的疲劳度，建立欢快愉悦的教学环境，这样不仅有利于教师与学生的沟通交流，还能确定学生的主体地位，加强学生在课堂上的存在感。

例如在进行速度的合成与分解教学前，教师可以以划船过河为例设置问题，假设河流速度为向东Xm/s，人划船的速度为Ym/s，人划船怎样做到垂直河岸过河？学生通过这样的问题展开课下探究，并在下次课堂上扮演教师的角色，讲解速度的合成与分解知识。

4 实验导入法

物理教学离不开实验的支持，很多物理学知识都是从实验中得来的。实验不仅能够让学生更加准确的理解物理知识，还能够提高学生的实践能力，提升学生对物理学习的兴趣。学生对一些物理现象的兴趣远远大于物理知识，因此教师对一些抽象问题就可以将其设置为实验，在新知识介绍前让学生展开实验，对相关有一定初步了解。例如在进行宇宙速度的教学前，教师可以让学生用细线系住小球的方式，让其做圆周运动，小球无法摆脱身子的束缚，只有当球的转速达到一定界限导致绳子断裂时小球才可以摆脱束缚。教师可以根据此现象解释宇宙速度的原理，让学生更直观的明白其原理。