浅谈对高中语文作文教学的几点见解

卢嘉瑜

北京师范大学乌兰察布集宁附中

浅谈对高中语文作文教学的几点见解

卢嘉瑜

北京师范大学乌兰察布集宁附中

随着新课程改革的不断发展，为了培养出高质量的人才，在作文教学中，对作文教学的要求也越来越高。科学合理的进行作文教学对于激发学生的写作兴趣是很有帮助的。在教学中，要让学生认识到作文对于学习语文知识是很重要的，作文质量的高低关系到他们的整个语文成绩。

高中语文；作文教学

一、引言

作文作为语文高考中所占分值比例最高的一项，在教学中具有举足轻重的作用。因此，语文教学的重中之重就是提高学生的写作水平。须知，学生的写作水平不仅关系到学生的语文综合运用的能力，而且还决定着教师的教学效率。因此，教师要在教学实践过程中，不断的去探索，努力寻找能够提高学生写作水平的教学方法或者教学手段。本文主要从作文教学出发，浅析如下几点教学见解。

二、借鉴美文，习得写作方法

高中语文教材中有很多文质兼美的文章，因此，在教学时，教师就可以借鉴那些在结构上或者是在文辞上都比较优秀的文章，指导学生再细细的去体会作者的辞藻之美，通过用心阅读去领会文章的意境之美，通过借鉴，学生能够亲身去感觉文字的力量，了解作者的写作思路与意图，学习作者的写作方法，进而再将这些优势转移到自己的写作上面。其中，需要借鉴的素材主要包含古典诗词、古今小说、短小的散文等。作文教学中，教师就可以鼓励学生模仿作者的写作手法(如文章的选材、构思或者立意等等)自己再进行思考加工创新，使之成为自己的东西。比如，在学习了朱自清先生的《荷塘月色》这篇文章后，教师就可以布置一篇写景的作文，让学生去模仿《荷塘月色》这篇文章的写法，巧妙的运用修辞方法去抓住景物的主要特征进行描写，运用“定点换景”的方法来描写景物，在此基础上再进行创新，创作出一篇属于自己的优秀习作来。在这种情况下，学生模仿起来也就有法可循了，这样的教学既能降低写作的难度，又能收到很好的教学效果。

三、积累写作素材，充实文章内容

要想丰富写作素材，首先需要做的是从课内外的阅读中去积累素材。没有素材，就像无水之源，一篇优秀的作文，首先需要做的就是素材的积累。其中，最有效的积累素材的途径就是语文课本，这是学生的阅读材料。除了语文教材中的内容，课外阅读也是素材积累的重要来源。因此，在教学时，教师要为学生开阅读书单，要求学生定期进行课外阅读，每学期至少要阅读完两本优秀的课外读物。此外，还可以通过开设阅读课，让学生有计划的进行阅读，并且还要做好阅读笔记。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，只有持之以恒的坚持下去，积累了足够多的阅读材料，学生在写作的时候才能达到文思泉涌的境界。

其次，还要从日常生活或者其他的有效途径去积累材料。文学家叶圣陶先生也曾说过，文章犹如溪水，而起源头就是生活，因此，生活也是习作素材积累的一个主要来源。学生要善于观察生活，才能有更多更好的写作素材。语文教师还要有计划的组织学生去接触社会，参加课外兴趣小组，这也能为他们的写作提供直接有效的素材。同时要引导学生多看一些经典的电视节目，比如《百家讲坛》等，这也能提高学生了解生活的广度和深度，为素材的积累奠定良好的基础。

四、通过默写优秀作文，提高写作的整体感觉

作文教学中，还有一个比较好的方法就是通过让学生默写一些优秀的作文，然后再要求学生们在规定的时间内背出、默写，再进行校对。这一过程的坚持，能够让学生感受优秀作文的优秀之处，通过背诵，还能够使这些材料变为学生自己的写作素材。通过默写，能够让学生整体上去把握和理解作文的结构、语句等特点，加深学生对此的印象。通过校对，主要目的是为了让学生去发现自己所遗忘的，这一点可能也正是学生自己所缺乏的，及时的发现自己的不足之处。通过反复练习，把一些优秀的素材为学生所用，渐渐的，学生的作文水平也会得到很大的提升。比如，教师可以要求学生每周选择一篇自己比较喜欢的优秀作文进行阅读，然后，再在规定的时间内将其背出、默写并且校对。学生在默写的过程中，可能会出现一些遗漏的词句，这些词句可能就是这篇文章最优美的句子，因此，教师可以要求学生校对好后再重新背出。经过这样坚持不懈的训练，很多优美的词句也会出现在学生的作文中，学生在此过程中还掌握了一些写作技巧，作文水平的提高也就不在话下了。

五、重视修改作文

提高学生的写作水平一条关键点还在于要科学地对作文进行讲评。教师要重视学生习作的批阅讲评，让学生进行反复的修改。作文讲评时要抓紧两头，带中间，多评析一些好的作文以便供学生参考、借鉴。对作文基础比较差的学生，练笔稍有进步时，教师就要及时的表扬，肯定他们的优点，帮助学生树立起写作的自信心。对作文中学生们都比较普遍出现的问题，教师也要及时的提醒大家注意。在评讲中，还要注意将课文的长处与学生的写作和短处对照分析。然后再通过评论、缩写或者扩写的形式等，加深学生对课文的熟悉、理解，提高学生的阅读、欣赏和评价的能力，另一方面还能够提高学生的写作水平。

学生一旦掌握了很多的写作技巧，写出来的作文也肯定是高效率。学生习作技巧的掌握需要教师结合实际的课堂对学生进行科学的指导的。教师要在继承传统写作课程教学精华的基础上，再通过培养学生的写作兴趣，引导学生去关注生活，带领学生走进阅读的世界去积累写作素材，只有做到这几点，才能让学生在写作的过程中渐渐寻找出写作的源头活水来。

[1]王玲玲.生活教育理念下高中议论文写作教学初探[D].陕西师范大学，2012.

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