交互式电子白板——小学语文教师的得力助手

宋彩艳山西省沁水县实验小学

交互式电子白板
——小学语文教师的得力助手

宋彩艳
山西省沁水县实验小学

作为科技时代的产物，交互式电子白板的运用为小学语文教育的改革提供了重要帮助，成为了小学语文教师，尤其是小学高段教师的得力助手，在激发学生们学习兴趣的同时，提高了他们课堂的参与度，帮助教师更有效地完成了教学任务，切实提高了学生们的学习成绩。本文就交互式电子白板对于小学语文教育的重要意义阐述它成为教师得力助手的原因。

交互式电子白板；小学语文；得力助手

一、丰富了教学内容

交互式电子白板的运用为教师提供了丰富的教学资源。运用交互式电子白板进行教科书以及其他教育资源的整合不仅为教师节省了备课时间，同时，为教师提供了强大且丰富的资源库，教师将网络中的各种教具以及文字、图片、音频、视频等资料进行分类整理，在教学过程中可以随手拿来利用。例如，《我们爱你啊，中国》一诗中歌颂了祖国幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史光辉和成就伟大，在教学祖国幅员辽阔时，除了北国雪景，东海日出、高原星空、南国春色学生都未曾见过，对于课文中的描写光凭想象难以理解，教师可以利用了交互式电子白板给学生展现这四幅形象鲜明的美丽画卷，播放有关视频，学生透过时空、季节的反差体会到祖国的幅员辽阔，产生了自豪感，再通过朗读的练习，学生就进一步获得了语感。其次，交互式电子白板的利用更加便于教师创设情境，利用它的多媒体技术，学生们可以在课堂上充分使用自己的感官，更加有利于知识的理解和记忆。例如，在教学《水》一课之前，教师利用了交互式电子白板先让学生观看缺水图片，增加感官刺激，学生的注意力完全被控制住了，教师就势把学生引导到课文内容的学习上来，这样学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态，思维更加活跃，想象力更强，对于语言的感受也容易得多了。

二、激发了学习兴趣

交互式电子白板的优势使传统的教学模式发生了改变。多媒体技术的广泛运用使得教学气氛越来越活跃，通过学生感官的调动，激发了学生们学习的积极性，学生们不再是听教师枯燥的满堂灌，而是成为了教学的主体，课堂越来越精彩起来。比如小学语文中《海底世界》这篇课文，教师可以利用交互式电子白板通过图片、视频，让学生首先感受大海的魅力，引导学生们走进课文中；在课文的讲授过程中，教师能够通过网络中的教学资源跟随课本的描述给学生们展示海底的世界，让学生直观的了解海底动物们的生活，这样对于这篇课文的认识才能更加深刻。例如，在教学《我们爱你啊，中国》一课时，教师可以首先组织学生欣赏了歌曲《我爱你，中国》，营造氛围，拨动学生的心弦，激发学生对伟大祖国的热爱之情，引发学生的读书兴趣。又如，在教学《最后的姿势》一课时,教师先用交互式电子白板播放“5·12”地震视频，让学生感受地震给人类带来的灾难,为学习课文内容做好了心理情感准备，学生们的积极性有了提高，愿意主动参与到教学过程中，愿意与教师进行互动，这样的教学过程才是有价值的。

三、优化了课堂教学

对于小学高段的学生而言，他们对于学习的重视程度在逐渐增强，交互式电子白板的出现给了他们一个形式多样的教学课堂，满足了他们的求知欲。交互式电子白板的操作是相对比较简单的，同时，教师能够将传统的教学手段与多媒体技术进行灵活的穿插和转化。在教学《詹天佑》一课时，教师把“人物简介”、“时代背景”、“从两端向中间凿进的示意图”“竖井开凿示意图”“人字形铁路示意图”等资源保存到电子白板资源库中，根据上课的需要调用这些资料，帮助学生感受詹天佑修筑将张铁路时所处的社会环境，理解“竖井开凿法”和“从两边向中间开凿法”的合理性和科学性，理解“人”字形铁路设计的科学性，从而全面体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师。又如在教学《长征》这首诗时，教师可以让在课前把有关“长征”的一些文字和资料（如：写作背景、红军长征线路图、长征组歌、爬雪山过草地的电影视频、四渡赤水的故事。）保存到电子白板资源库中，上课时，跟随教学实际需要，灵活调用这些资源进行教学，帮组学生明白红军长征的原因，长征的经过，长征途中历经的千山万水，艰难险阻，以及这首诗所表达的思想情感，短短的一堂课，学生了解了这么多的知识学，真可谓“高效”。

四、保存了教学痕迹

交互式电子白板具有放大突出、录制回放、师生互动等功能，便于学生对教学内容的掌握，在形式多样的教学手段中对于提高学生学习能力以及学习成绩都是极其有利的。在阅读课上，教师经常要帮助学生对好的语段进行分析感悟，其中最常见的方法就是引导学生抓住关键词句反复琢磨、朗读，这时教师可以对关键词句进行批注，只要我们运用交互式电子白板的“录制”功能，就可以把教学过程记录下来，单元复习或阶段性复习时，可以使用“回放”功能，让学生清楚地看到学习的过程，长期以往，总结出学习方法，达到了“授之以渔”的效果。在教学中，教师还要检测学生的学习情况，教师可以把学生的优秀作业通过展台展示在全班学生面前，在为学生树立榜样的同时还激发了他们认真完成作业的热情；对于一些学习暂时有困难的学生，教师可以对他们的作业“拍照”保存，通过对比发现进步，及时进行表扬，激发他们的学习热情。同时，教师也可以利用其“录制”功能，把自己的课堂教学生成一个资源库，在课后进行反思总结，既能使自己在今后的教学中避免上节课的不足，又能保存很多优质资源，使教学效果事半功倍。

总的来说，交互式电子白板的运用在小学语文尤其是高段教学中解决了传统模式的不足，扮演着重要角色。

[1]王晓英.电子白板在小学语文教学应用中的几点优势[J].新课程(教研)，2010(06)

[2]吴素英.电子白板在小学语文中的应用[J].中小学电教，2014