探讨自主合作模式在小学作文教学的应用

赵淑娟

河北省廊坊市文安县第三小学

探讨自主合作模式在小学作文教学的应用

赵淑娟

河北省廊坊市文安县第三小学

在小学课程教育中，多数作文教师一般采用由自己讲课学生听课的教学方法去传授学生作文知识，但是随着新课程改革的到来，过去的一般方法已不能完全符合新课程的要求，要想在新趋势下保持作文课程效果的前进态势就要对作文教学方法有相应的调整。小学作文作为小学语文的重要组成部分，教师不仅要思考怎样为学生讲课更容易使其接受，更重要的是如何让学生自己想学习，如何让学生在快乐中学习。而自主合作模式就是要让学生乐于接受知识，愿意接受知识。本文就自主合作学习在实际作文教学过程中的应用和应用中所产生的有利影响进行探讨。

自主合作；小学作文；学生

小学可以说是一个人拥有初步意识后进行教育活动的第一阶段，在这一阶段学生的智力逐步发育，这一过程中的学习也是塑造一个人健全智力和人格的黄金阶段，作为教师的我们，要了解学生此阶段智力和心理的特点，并根据其特点运用适合他们学习的方法教学，相信会取得令人满意的成果。自主合作模式是一种符合小学生心理和智力特点而进行的一种教学模式，对于小学作文的教学也大有好处，我们要运用此模式就要知道该模式的应用方法和它的优点。

一、怎样将自主合作模式投入到小学作文教学中

自主合作模式就是要利用学生的自主性，利用学生之间的合作达到有效学习的一种模式，该模式将学生的自主合作意识激发，自主与合作相辅相成，共同在小学生作文学习中起到不可替代的作用。自主合作模式在小学作文中的应用是比较广泛的：

1.在积累素材中自主合作

一篇好的作文不仅要有好的文采，最主要的是有好的素材，是能以情动人，在小学作文中也不例外，很多小学生的语文成绩上不去的原因大多是在作文上有问题，写不出高分的作文也并不是因为没有华丽的辞藻和优美的修辞，而是因为没有好的素材，素材对于一篇作文的好坏是至关重要的，好的素材让人一看便觉得眼前一亮，对作者的整体印象的提升也有帮助。很多小学生在写作文时苦于没有好的素材，我们在教学中要引导学生进行自主合作模式下的素材积累，可以将几个综合水平都相差不大的几个同学分为一组，让他们去搜集好的素材，搜集过程中教师要把握搜集的质量，让学生在好素材中搜集自己认为质量更好的素材，并对表现好的同学进行评比表彰，在组内表彰后也要在班内小组间进行表彰，在不同形式的表彰下，学生的自主合作水平意识会被激发，在写作方面也会有不小的提升。

2.在自主合作中写出文章

小学作文不像初高中作文若有夺人眼球的词句可以帮助学生提高作文分数，朴实无华、出自真心的文章就能在小学作文中得到好评。教师要引导学生在平时训练写作的过程中运用自主合作方法，事先由老师确定一个题目，让每个小组的学生围绕题目寻找素材，然后进行评选，教师要尽量让学生把作文和生活联系起来，将生活中的所见所感转化为题目所要求的文字内容，与此同时，教师也不能完全放任自流，要监督小组成员踊跃投入到组内讨论中，积极思考并发表自己的见解，将自己的见解和小组人共同讨论、共同斟酌，形成一篇好的作文，教师要引导鼓励小组之间形成竞争的氛围，评选出优秀作文在全班传阅，以激发学生对写作的兴趣，在以后的作文学习中能投入更高涨的热情，最终将自己的写作水平提升到一个新高度。

3.自主合作发挥在修改文章上

在一篇文章写成之后，一定会有诸多问题需要被解决，这时教师也可发挥学生间自主合作的力量，将自主合作模式运用到文章的修改上来。一篇学生写好的文章可以通过小组间的互换来挑出文章中存在的问题，比如文章的符号问题，语病问题，文章层次问题，与题目的吻合情况都是需要进行检查的，检查过程中要用与写作所用笔颜色区分度高的笔作出相应的标记，使被检查小组人员可以一目了然地看清问题所在，并及时改正，通过学生间的检查不仅可以找出被检查小组文章的毛病也可以使检查小组人员的相关知识得到巩固和加强。

二、自主合作模式在小学作文教学中有利影响

1.自主合作模式有利于培养学生的责任感。在自主合作模式下的写作中，学生个人的能力对小组的作用是极大的，要想在班级的所有小组中取得名次，小组中的每个人都要为所在组作出贡献，所谓”组荣我荣，组耻我耻”的观点在学生脑海里形成，有利于学生树立高度的责任感，在以后的写作中继续发扬这种精神有利于自身作文水平的提高，保证自主合作模式在作文教学中的作用，对学生以后的人生也有很重要的作用。

2.自主合作模式有利于学生提高写作能力。自主合作模式下，每个人都将自己的看法观点表达出来，在与小组成员交流的过程中，学生自己就会发现自身思维的局限，在你一言我一语的环境中有利于学生打开写作思路，找到写作素材，得出写作方法，每次的互相交流都是对学生写作能力的一次潜在提升。

3.自主合作模式有利于学生在快乐中学习。自主合作模式是一种半开放的学生学习模式，在这种模式下主要的方法是学生与学生的交流合作，不再是以往那样主要由教师讲授学生听讲，同龄人在一起距离感大大减少，提高了学习的效率，有利于学生在快乐中学习，在快乐中提高自己的写作水平。

结语：自主合作模式是新课程改革下的一种新模式，它可以尽量避免以往教学方式中出现的不足，这对学生学习和老师教学都是大有好处的。学生在该教育方式下可以快乐学习，在快乐学习中逐步建立起了自信，提高了写作能力；教师在这种模式下更有利于引导教育学生走向自主，重视合作，而这种模式下的师生关系也得到了极大的改善，对于整个教育过程来说，师生关系的改善对促进学生全面发展都是有很大帮助的。

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[3]王坦.试论合作教学的理论基础[J].山东教育科研.2000 (12)