大学生对中国梦的认知状况调查研究

邹浩 杨会君 范丹 尹倩 陈玉琪 张奇 胡柳 覃元元 姜丽

摘 要：大学生是中国梦教育的主体之一。武汉地区高校大学生数量全球第一，是大学生中国梦教育的重地。经调查发现，扎实的理论教育、创新的宣传教育、细致的主体教育等三种方式，可以增强武汉地区高校大学生中国梦教育的有效性。

关键词：中国梦；大学生；认知状况

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时定义“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对其进行中国梦教育极有必要。为客观了解武汉地区大学生对“中国梦”的认知、学习和实践状况，及对中国梦理解所存在的问题和原因，2013年8月，调研组队武汉部分高校大学生进行了问卷调查，并提出了建设性的建议和解决方案。

调查以问卷调查为主要方式，调查采用随机抽样，抽样样本为700份，有效问卷687份，有效问卷率98%。调查对象设计涉及武汉6所高校的本专科大学生，年级分布均匀，男女比例均衡，覆盖文、理、工、医等学科专业。

一、大学生对中国梦的认知现状分析

调查显示，武汉市大学生对中国梦的认知总体上来说符合主流意识、积极而健康，对中国梦表达的具体内容能够正确的把握，对中国梦的目标也有比较正确的认识；大多数武汉市大学生能够处理好中国梦与个人梦的关系等等。同时，在调查中我们也不难发现部分大学生存在认识模糊、理想信念不够坚定等问题。主要表现如下：

1、中国梦的内容认知现状

调查显示，提到“中国梦”，33.1%的学生最先想到的是实现人、社会和环境等方面的和谐，32.0%的学生最先想到的是国家、人民的幸福，24.9%的学生最先想到的是经济快速、稳定的发展，6.3%的学生最先想到的是实现共产主义，想到其他的学生占3.7%。这表明当代大学生对中国梦的基本内容有一定把握，有着将“中国梦”与民族复兴、人民幸福、个人发展相融合的认识高度。

中国精神是中国梦的重要组成部分。调查表明，认为中国精神的核心内容是“以爱国主义为核心的民族精神”占41.5%，其所占比例最大；“以改革开放为核心的时代精神”占22.5%；“希望个人梦想的实现能够得到更广阔的的空间”占21.3%；“国家繁荣昌盛”占13.0%；而“最大限度内实现个人利益”的仅占1.8%，是最小的比例。这充分说明大学生对中国精神有一个比较高的认知。

2、中国梦的目标认知现状

调查显示，认为中国梦的核心目标是“实现中华民族的伟大复兴”的学生占47.9%，“提高国民综合素质”的占32.6%，“使中国处于世界民族之林”的占8.7%，“使每个人的梦想都得以实现”的占10.8%。其中认为“实现中华民族的伟大复兴”是中国梦的核心目标占最大比例，说明大学生对中国梦的实现寄予很大希望，即实现中华民族的伟大复兴。

在对中国梦所要达到的目标上，大部分大学生对其抱以积极的态度，有部分大学生对中国梦的能否实现持观望的态度。如在对“中国梦”的描述中，有39.4%的同学赞同“中国梦是每个人的期盼”；有47.0%的同学赞同“中国梦不仅是人民梦，也是世界的梦”；还有13.6%的同学则认为“关于中国梦的任何言辞皆不可靠”。

3、中国梦与个人梦认知现状

中国梦的着眼点是要使大学生切身体会到广大人民群众的根本利益与大学生成长成才的一致性，从而牢固树立中国梦的信念。值得关注的是，认为个人梦是“中国梦”的重要组成部分的占61.7%；认为“中国梦与我息息相关，中国梦实现了，个人梦也就实现了”占29.5%；认为“个人梦就是中国梦”的占6.3%；认为“中国梦对我来说太遥远，与我没有丝毫关系”的占2.5%。这些数据表明大学生群体对中国梦相关内容的普遍关注；但也有部分大学生的认识模糊，说明加强中国梦针对性教育尤为迫切。

调查显示，当代大学生作为祖国未来的建设者，在中国梦的影响之下的个人梦想各有不同。“成为一名科学工作者”的占12.6%，“做公务员”的占13.8%，“进入企事业单位”的占38.6%，“自主创业”的占24.9%。其中“进入企事业单位”的占最大比例，而“成为一名科学工作者”的占最小的比例，这充分说明了中国梦对大学生的影响之一表现在创造现时的物质财富上，而“成为科学工作者”（即不能把努力立即转化为现时的物质财富的工作）则影响较小。可见大学生对中国梦与个人职业规划的关系理解并不深刻。

关于中国梦与个人梦的相互关系上，有69.8%的同学认为中国梦对当代大学生影响最深刻的是，激励大学生将个人梦想融入国家社会之中。在个人梦的实现方面，只有54.5%的受访大学生愿意坚持不懈，不轻易放弃，还有45.5%的大学生不能坚持到底，比较缺乏艰苦奋斗的精神。

二、影响大学生对中国梦认知现状的因素分析

调查显示，影响大学生对中国梦认知因素中，有48.4%的人认为社会风气是影响大学生对中国梦认知的主要因素，25.7%的人认为是党政宣传，19.9%的人认为是主题实践活动，认为其主要影响因素是教师教育如思想政治理论课的比例为6.0%。这说明了社会风气对于人们对中国梦的认知影响巨大。社会风气是社会价值导向的集中体现，促进良好社会风气，必须以社会主义核心价值体系为指引，营造积极向上的道德风尚。

在对“您认为应当从哪个方面对大学生进行中国梦的教育最有效”的调查中，调查显示，有40.0%的人认为是社会教育，32.2%的人认为是学校教育，8.2%的人认为是家庭教育，19.5%的人认为是自我教育。大学学习处在学校教育与社会教育的过渡階段，“90后”为主体的大学生群体生活在相对开放的社会和校园，社会经历比较丰富，个人心智趋向成熟，具有是非辨别能力，在对中国梦的认知与认同深受社会、学校、自我的影响。

教师教育作为学校教育的主体，通过课堂教学（特别是思想政治理论课教学），对中国梦的宣传教育起着不可替代的作用。在对“您认为高校思想政治理论课对大学生有关中国梦的认知影响程度如何”的调查中，调查显示，有6.4%的人认为很大，47.5%的人认为比较大，41.5%的人认为几乎没有，4.6%的人认为没有。这说明了当前高校要切实加强和改进思想政治理论课教育教学，让理论学习与中国梦教育的时代要求接轨。

从调查中，我们可以看出“中国梦”在武汉高校的传播情况：有45.2%的人肯定该校开展过关于“中国梦”的学习或者实践活动，有39.2%的人表示不清楚学校是否开展过关于“中国梦”的学习或者实践活动，只有15.4%的人表示学校没有开展过关于“中国梦”的学习或者实践活动。

调查显示，武汉市各大高校总体上来说比较重视中国梦在大学生的传播，传播活动的样式也十分丰富，例如有54.1%的同学表示学校举办过有关“中国梦”的征文活动，51.7%的举办过讲座，34.1%的举办过演讲比赛，还有19.8%的学校有过有关“中国梦”的实践活动等。

三、大学生对中国梦的态度、评价的现状分析

在对“您对学校举办的中国梦的主题活动持什么态度”的调查中，调查显示，认为“影响很大，使我明确了奋斗目标，并努力逐梦”的占8.7%，认为“有一定影响，激励我找到了奋斗目标，并努力实现”的占49.6%，认为“影响不大，有追逐目标了，还未付诸行动”的占31.4%，认为“完全无作用，无任何想法，未起任何激励作用”的占10.3%。由此可知，大部分人对学校举办的中国梦主题活动持积极态度。

调查显示，44.6%的人认为要实现中国梦的目标主要需要青年学生努力学习科学文化知识，28.3%的人认为需要党的正确领导，23.4%的人认为需要各界劳动者的辛勤工作，1.8%的人认为需要外国的援助和支持。而在“最能够说明当代大学生为实现中国梦而奋斗的选项”的调查中，23.7%的人认为要坚定理想信念；37.1%的认为是勇担责任、脚踏实地；32.3%的人认识是勇于创新，练就过硬本领；6.9%的人认为是要锤炼高尚人格。这说明，当代的大学生责任心强，他们认为实现“中国梦”的目标主要需要青年学生努力学习科学文化知识，勇担责任，勇于创新，练就过硬本领。

调查显示，62.4%的同学都认为国家应该创造一切有利环境，释放青春能量，为大学生实现中国梦和个人梦铺好道路，28.7%的人认为应该发挥党员的先锋模范作用，努力实现中国梦，为实现个人梦做指引。这说明了绝大部分人对于“中国梦”的认识是积极的、乐观的，并且始终坚持将个人梦贯穿于中国梦中，为个人梦、中国梦的实现而努力。

四、调研对策及建议

弘扬和实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴，是我们为之不懈追求和奋斗的目标。大学生作为时代先锋，肩负着祖国建设的伟大使命，必须创造条件、营造氛围，增强大学生对中国梦的认知与了解，加强中国梦与大学生个人梦的有机结合。结合调研数据分析，我们提出以下建设性意见和对策：

1、加强大学生中国梦理论教育，强调其“和而不同”的認知实践层次

从调查数据与结果分析可以看到，武汉市大学生对中国梦的认知总体上来说是符合主流意识的、积极的、健康的，对中国梦表达的具体内容能够正确的把握。中国梦的精神内涵有着丰富的层次，而大学生的思想和实践层次也各不相同。因此在加强大学生中国梦理论的教育时，要照顾到不同起点和不同层次的学生的思想基础、认知水平和心理承受能力。比如，身为大学生党员，就必须坚持共产主义信念，以身作则学习和实践中国梦；而一般同学则需要提高自身专业素养，为社会主义现代化建设积蓄正能量。因此，加强大学生中国梦理论教育，要引导大学生思考如何结合时代要求和自身特点学习和实践中国梦。

2、创新中国梦的宣传教育方式，增强大学生对中国梦的认知深度

调查显示，武汉市各大高校虽然比较重视中国梦在大学生中间的宣传，但是作用却不是十分明显，原因是多种多样的，其中中国梦的宣传方式较为单一这个原因比较突出。高校关于“中国梦”宣传方式单一，效果不显著，影响程度甚微。必须实事求是，与时俱进，创新宣传方式，考虑大学生的实际心理需求，将学校活动深入大学生内心，将中国梦真正的融入大学生的思想、学习和生活当中。

3、将中国梦与主体性教育相结合，提高中国梦教育的实效性

要认真分析当前大学生中国梦教育所面临的机遇和挑战。例如，新时期大学生对中国梦的认知的实际状况是什么；当前影响大学生认知中国梦的因素有哪些；中国梦教育实现的阻碍因素有哪些等。这些问题关系到教育者能否充分发挥大学生在中国梦教育中的主导作用。

要构建科学的大学生中国梦教育目标和内容体系。高校中国梦教育要与思想政治教育有机结合，以尊重人、理解人和关心人为目标基础，不断培养学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力，以促进学生全面发展为其最高价值目标，通过教育者的引导和学生的自主性实践，将内隐的中国梦认知化为外显的中国梦实践；创建科学的思想政治教育方式，更新内容，保持时代特色。（作者单位：湖北大学马克思主义学院）