《证券与期货》实践教学改革探索

●卫彦琦

《证券与期货》实践教学改革探索

●卫彦琦

实践教学是《证券与期货》授课体系中的重要组成部分，也是培养具备实践能力和创新能力的现代金融人才的关键环节。文章在明确证券与期货面向市场需求培养目标的前提下，提出了构建《证券与期货》课程实践教学模式的基本框架和主要内容，并针对目前《证券与期货》课程实践教学的不足，提出了大力发展《证券与期货》课程实践教学的解决方案。

实践教学 案例教学 模拟教学

《证券与期货》是一门实践性很强的学科，是研究证券市场和期货市场运行规律的学科，它不但是金融学专业的专业课，也是其他专业，例如财务管理、国际经济与贸易、会计学等专业的专业选修课，实践性教学课程的安排对于巩固学生理论知识、增强实际操作能力、提高学生就业机会与就业信心有着非常重要的作用。因此，要提高《证券与期货》课程的教学效果，对该课程的实践教学进行改革就显得特别重要。

一、《证券与期货》课程所具有的特征

（一）理论运用程度高

证券与期货这门课程涉及到的范围比较宽，综合运用理论的程度比较高，它以《货币银行学》、《经济学》、《国际金融学》、《财务管理》等课程为基础，并在这些课程的基础上进行综合。证券投资分析有基本分析和技术分析，技术分析在进行定量分析时，经常要用到模型和统计学的方法，在基本分析的过程中，要分析公司运行的状况，行业的前景，以及经济的宏观形势，在分析的过程中，要对《货币银行学》、《经济学》、《国际金融学》、《财务管理》等这些课程的知识加以综合运用。

（二）内容的应用性强

证券与期货这门课程的内容应用性很强，它主要研究怎样在股票市场上买卖股票债券，怎样分析股票债券期货的价值投资，怎样在各种投资工具之间进行选择，怎样预测股票债券期货市场的发展前景，怎样对公司的财务状况进行分析，怎样有效地进行投资组合，这些都需要实践性很强的技能。所以，这门课程在内容上来看，它的应用性程度高。

（三）理论和现实反差比较大

股票期货市场的发展瞬息万变，具有较强的动态性，而证券与期货这门课程的理论知识基本是不变的，具有较强的静态性，这就使得这门课程的理论讲解解释现实的程度比较低。为了提高学生的技能和教学效果，就需要在教师授课的过程中，理论与实际相结合，学生的动脑能力与动手能力相结合。

二、《证券与期货》实践教学过程存在的问题

（一）实践教学形式少

目前，大多数财经院校《证券与期货》课程的教学大纲都增加了实践教学课时的比例，都强调了提高学生动手能力和实践操作能力的培养，但是，总体来看，很多学校只是通过股票期货的交易软件来提高学生的动手能力和实践能力，教学方法太单调。实际上，证券与期货的实践教学应该采用多种教学方法和手段，实践教学的内容要和课本的理论知识相结合，要和证券期货市场的行情相结合，应该有完整的理论与实际相结合的该课程的实践教学体系。

（二）案例教学效果差

很多教师在《证券与期货》课程的授课过程中采用案例教学的方法，案例教学这种教学方法能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，能够提高学生的学习主动性，但是如果案例教学的案例选择不恰当的话，会影响案例教学的效果。《证券与期货》的案例教学在选择案例的时候，可以选取实际发生的案例，也可以是教师为了达到教学效果自己编写案例进行讲解。教师如果是自己编写案例，这就要求教师在编写案例之前必须进行充分的调研，因为编写案例需要教师有深厚的理论功底，而且案例还必须能够达到实践教学的目的，要能与所讲解的理论相对应。但是实际工作中，一些教师实际经验并不是很多，在证券期货公司工作的经验缺乏，甚至真正参与股票期货投资的机会也很少，所以这些教师经常为了达到学校规定的实践教学的课时数要求，就自己随意编写一些假的案例，根本不能提高学生的实践能力。在《证券与期货》课程案例教学的过程中采用实际发生的案例是比较好的方法，但是实际发生的案例可能与教师要讲的理论吻合程度并不高，所以这样的案例就起不到帮助学生巩固所学的理论知识的作用。

（三）模拟教学随意性强

很多财经类的高校在《证券与期货》课程实践教学的过程中采用模拟证券交易的方法，这种模拟股票期货交易的方法实际上是脱离现实的，表现在时间和周期与实际不符。教师在安排模拟股票期货交易的时候，不能与股票交易和期货交易的交易时间一致，教师也不能在理想的时间给学生讲解股市期市行情的走势，学生听的时候也不用心，在进行模拟交易的时候很随意，有的学生只是为了完成老师布置的作业，拿到平时成绩，容易急功近利。很多老师在给学生期末成绩的时候，只重视学生最终交易的结果，不重视学生分析的过程，这就导致了很多学生在模拟交易的时候只注重技术分析，不重视基本面的分析，只重视投机所获得的利差，不注重投资理念的培养。

三、《证券与期货》实践教学内容的改革

（一）案例教学注重投资理念的培养

教师在案例教学上课之前，必须要对自己所选取的案例进行认真的调查研究和深入分析，然后再将案例的资料发放给学生，要求学生首先要对案例进行仔细阅读，深入了解案例发生的背景及意义，熟悉案例的详细内容，积极思索案例提出来的有关问题，为课堂上的进一步讨论提前做好准备。而且教师在准备案例的时候，还要考虑在分析案例的时候教室的布置，多媒体课件的展示等情况，要提前规划好学生讨论的范围，学生讨论的时间以及教师讲解的时间，讲解案例所提出的问题的时候，要注意答题的顺序、答案的要点等细节。

在课堂上讨论案例的时候，可以全班同学在一起讨论，也可以五六个同学一组，成组进行讨论。分小组讨论的时候，每个小组最好能够分开，互不影响。学生在讨论的过程，教师也要积极参与到每个小组的讨论过程中，鼓励小组中的所有同学都积极发言，阐述自己的观点，营造出一个好的学习氛围，同时可以采取提问的方式引导学生积极思考，开阔学生的思维。小组讨论结束以后，以组为单位派小组代表阐述本小组的观点，并撰写研究报告。教师首先要对研究报告的格式和内容有具体的要求，学生按照老师的要求写研究报告，包括案例在讨论的过程中所讨论的内容以及总结，自己通过讨论案例有哪些收获和体会，通过案例学习了哪些理论知识，今后还应该注意哪些问题等等。学生完成了研究报告以后，教师一定要进行批改，并给出意见和建议。撰写研究报告可以帮助学生提高书面表达的能力，进一步吸收案例研究的成果，强化对理论知识的应用，为学生以后完成学业论文和毕业论文也奠定了良好的基础。

（二）模拟教学注重投资技能的培养

在《证券与期货》实践教学的课堂上，可以采用证券期货模拟交易软件分析股票市场和期货市场的行情走势，并在此基础上分析预测股票和期货未来价格的走势。我们建立了金融实验室，购买了相关的证券投资模拟教学软件，为学生创建一个完全仿真的证券投资实战环境。教师也可以在网上下载免费的相关软件，比如山西证券的大智慧软件，安装以后，在教室里就可以接收上海证券交易所和深圳证券交易所的交易行情，教师可以借以帮助同学讲解大盘的行情和个股的走势。在讲解的时候，要综合运用切线理论、指标理论、K线理论等多种技术分析的方法，加强学生对技术分析的运用和理解。同时，学校要加强与证券公司、期货公司的联系，可以选择几家证券公司或期货公司作为学校稳定的实习实训基地，这样在每年暑假或寒假就可以有计划的安排学生到实习基础去学习，加深学生对证券市场、期货市场的了解，为学生以后的就业打下良好的基础。

[1]李争鸣.模拟法在期货市场运作教学中的应用[J].教学研究，2005（9）

[2]李杰，黄梦桥.证券投资学开放式教学研究[J].湖南涉外经济学院学报，2012（12）

[3]姚婷.独立学院证券投资学课程教学改革中的几点探讨[J].金融理论与教学，2011（5）

[4]李敏.证券投资学课程案例教学探讨[J].教学研究.中国证券期货，2012（10）

（作者单位：山西大学商务学院 山西太原 030031；作者简介：卫彦琦，山西大学商务学院经济系讲师，研究方向：金融理论与政策）

（责编：若佳）

F830.91，G642.0

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1004-4914（2014）12-242-02

本文是在山西大学商务学院科研基金项目《证券与期货》实践教学模式探索（项目编号：QN2011014）研究的基础上完成的。]