打造初中语文高效课堂

2015-01-18刘佳红

人间 2015年31期

关键词：师生有效性语文

刘佳红

（河北省青县清州实验中学，河北青县 062650）

打造初中语文高效课堂

刘佳红

（河北省青县清州实验中学，河北青县 062650）

高效课堂是每一位教师都追求的目标，但是课堂教学的高效性也对所有的语文教师带来新的挑战，同时也带来了一次改变和创新。课堂是学生获取知识，提升文化素养，发展能力的主要渠道。如何才能让学生学好语文，提高课堂教学的有效性则成为教师思考的关键性问题。本文笔者结合实践教学，将从建立和谐关系，促进有效课堂；适当提问，提高课堂效率；加大语文古文的背诵力度三个方面进行有效尝试，探索高效课堂建立的可行性与有效性。

初中语文；高效课堂；设计分析

引言

课堂是学生获取知识，提升文化素养，发展能力的主要渠道。课堂气氛的活跃程度，老师的教学热情，学生的学习状态都决定着课堂教学的成果。如何才能让学生学好语文，提高课堂教学的有效性则成为教师思考的关键性问题。如何才能有效调节课堂教学节奏，丰富课堂教学资源，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率呢？本文围绕以下几点展开，具体分析见下：

一、建立和谐关系，促进有效课堂

建立和谐平等的师生关系是高效率语文课建立的前提条件。卢梭有句名言：“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。的确如此，教育的目的不要仅停留在知识的传授上面，更应该有人性化，有爱心，应该是温暖的、有责任心的教育，要热爱我们的学生、尊重他们，只有这样，师生之间才能更好地展开交流、沟通，在交流中才能相互理解，师生心灵才能相通，真正达到“亲其师、信其道”的目的。建立民主和谐的教学气氛是一节高效率课堂建立的基本保障。融洽的师生关系的形则是上好一节语文课的关键，是激发学生继续探究语文知识的源泉。因此，在教学中，教师要充分满足学生对知识的渴望，尊重学生，尊重学生间的个性差异，尽量为学生的学习创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，为每一位学生都能够提供均等的学习机会。课堂上不要对学生说“不行”，尽可能多说真棒，表现的真好”等表扬的话语，这样有利于学生以轻松愉快的心态全身心地投入到语文的探究活动中去，帮助他们逐渐树立起学习英语知识的自信心，有利于将学生学习语文知识的积极性调动起来，最大限度地获取新知识，由过去“要我学”转变为“我要学”。这种从被动到主动的转变才是学生学习积极地表现，才能真正学得知识。

二、适当提问，提高课堂效率

在教学中，问题设置的有效与否直接关系到课堂教学的有效性，问题质量的高低也关系影响到学生思考的效率，思考效率高低将直接关系到教学的有效性。如果提出的问题太过肤浅，学生也不会对问题进行充分思考，这种问题的提出对课堂教学时间也是一种浪费。结合教学内容，设置适当的问题，这样才能激发师生间的良好互动，因为师生之间的互动主要是依赖于问题的提出。语文教学也要遵循着提出问题——分析问题——解决问题这一过程。这个过程对构建高效率的语文课堂教学发挥着重要作用。在课堂教学中引入问题，才能让师生间的思维产生碰撞的火花。叶圣陶老先生说的比较明白：“提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。”没有问题的语文课堂教学，也就是没有思维的教学；但是有问题的教学，也不一定是思维的教学，还需要看看问题是否适应学生，是否能引发学生的有效思考。

三、加大语文古文的背诵力度

古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生在语言学习的初期阶段需要大量的模仿与诵读。语文是一门以语言为主的学科，学习它时也可以使用这种方法。教师在实际教学中，要遵循着循序渐进的原则，指导学生进行背诵。当然，在刚开始的时候，会有一定的难度，这个时候可以要求学生背诵一两句重点的句子，再逐渐提高难度，由背句子适当过渡到背诵对话、直至背诵短文、课文为止，教师在这个过程中要扮演好引导者的作用，当学生遇到困难时，要及时给予他们鼓励，及时肯定他们的成绩，让学生都能坚持背诵，进而再养成良好的背诵习惯。

要想学好古文没有捷径可走，起始阶段就需要大量的背诵作为基础。经过长期的坚持训练，既能培养学生良好的语感，也能强化学生的口语交际能力。学生可以先从一些重点的文章背起——背熟，有助于他们对古文的构成与古代文化的理解更融会贯通。因此，在语文教学中，教师要适当为学生创造好的机会，营造好的学习氛围，使得学生养成背诵课文的好习惯。

“认识决定思路，思路决定出路。”基于此，教师在教学时，要结合学生的实际，采取灵活多样且有效的教学策略，不断优化课堂教学，丰富课堂教学资源。教与学从来不是分开的事，教学是一个漫长的积累过程，教师也在教授学生知识的过程里积累起自己的经验。因此在教学实践中要始终贯彻着以素质教育为指导，充分发挥学生的自主性、创造性以及积极性，将学生自主学习的内部机制激发出来，逐渐达到“减负增效、减量增质”的目的，适当调节教学节奏，不断优化教学模式，将语文课程的教学魅力充分展示出来，让学生在接受知识洗礼的同时，提高自己的综合素养。