邹论护理课堂中多媒体教学的重要性

郑州工业应用技术学院 徐婷

邹论护理课堂中多媒体教学的重要性

郑州工业应用技术学院 徐婷

当今社会，多媒体技术发展迅速，多媒体教学在护理课堂中的作用也越来越重要。本文先是简单分析的教师在课堂中的作用以及使用课件存在的优缺点，最后从几个方面阐述了护理教学的新模式，充分证明多媒体教学在护理课堂的应用是一个必不可挡的趋势。

一、 教师的作用不可忽略

有些人认为，黑板将被课件代替，教师通过操作计算机与同学互动来完成教学活动；还有些人认为，课件只起到辅助作用，而教师才是主导地位，其他方式代替不了。作者认同后一种观点。特别是在护理课堂教育过程当中，教师经常举一些生动形象的例子把相关的医学专业知识和具体的临床实践联系在一起，调动学生学习的积极性，同时加深同学们对专业知识的理解。任何机器设备都代替不了这种教学模式。另一方面，所有的教学媒介都不是完美的，都有自身的局限性，虽然有自己独特的功能，但是适用范围仍然较窄。教师和学生之间的面对面交流有其独特的优势，教师用自己的方式把媒介加入到自己的课堂当中使课堂更加生动具体，从而两者都表现出其优势。

二、课件的优缺点

使用课件既有优点也有缺点，优点是它可以利用特技把图片、声音、文字结合为一个整体把临床专业知识形象生动的表达出来，这有助于同学们对护理的理论知识更好的理解。调动学生学习积极性和激发他们对护理专业的兴趣。一些不容易理解的理论，过程比较复杂的操作，例如各种难以口诉的技术可以用课件的形式明确的表现出来，这种方式优于传统的教学模式，它可以更清晰更生动地向学生传达知识，不像传统的教学模式受到空间、时间限制从而对理论的表达有一定困难。在讲述理论较强的章节如妊娠生理时，一些比较抽象的概念比如“受精”、“受精卵的发育”可以用课件的形式以动态模拟图像表达出来，这样不仅能够将这些概念清楚完整的表达，而且也帮助同学们对这些概念更好地理解，最重要的是能激发同学们的学习热情。而如果只是生搬硬套，内容重复，则同学们会感到枯燥无味，并且由于灯光较弱，很容易使同学们犯困，从而达不到理想的教学效果。有些教师认为通过课件授课可以节省授课时间，从而长期依赖课件，这样一来学生听课效率较差并且教师的创新能力和开拓能力也会有所下降。另外，通过媒介授课的速度较快，传统教学模式速度较慢，通过课件授课学生思路容易跟不上，也容易开小差。学生的学习能力也不同，学习能力较好的同学可以接受这种教学方式，而那些学习能力差一点的同学则不能够完全跟上课堂节奏，从而可能漏掉许多内容，结果可想而知。所以这需要教师授课和课件授课相结合，这样才能达到理想的教学效果。

三、护理教学模式的升级

（一）课件内容需要丰富。

课件源于课本又高于课本。教师需要把课本中的知识提炼出来，加以条理归纳，最后以自己独特的讲演方式传授给学生，有助于学生更好的吸收消化，这就是创造的过程。课件创新首先要更好的利用多媒体具有很大内存的优势，当今社会医学科技在不断进步，同时也出现了不同医学方法，所以教师需要把这些不同的技术添加到课件当中，创新知识链，把相关的知识系统的整理，体现出课件的创新，从而更加适合学生的学习。

其次，课件本身要体现出其特征。比如字体可以采用不同的颜色，不同的字号，在同学眼前呈现出不同的色彩，形成视觉冲击力。教师在授课过程中用幽默的方式举一些生动的例子，提出一些创新性的问题，激发同学们的思考。在这个过程当中教师也需要添加一些自己的创新思维和学习方法。

最后，课件要充分发挥其独特的优势。在护理教学过程中，有些病理内容在黑板上不能够完整清晰地表现出来，这时就应该利用课件用图片或者动画的形式将其表现出来，不同的结构用不同的颜色，再加上一些特技，缩小或者放大，或明或暗等手段使整个病理分析过程更加有层次感，因此学生可以在短时间内对该病理有着深刻的理解，从而多媒体的优越性得以充分的体现。

（二）课件用途范围较广。

课件具有表达直接的特点，不仅适用于大学生和中学生，也适用于小学生，对于不同的教材也适用。教师在用多媒体授课时可以较好的控制课件的播放速度，学生难理解的可以回放，还可以控制音量，动画播放等来调整课堂节奏使学生的思路和课件播放速度协调起来。这个过程中老师占主导地位，应该时刻注意学生们的反应，及时对同学们的疑难问题解答，否则同学们将跟不上课堂节奏。

（三）课件的优化需要教师的智慧。

要想达到理想的教学效果首先离不开教师的智慧，其次好的课件也起着非常重要的作用。老师在制作课件时需要加上自己的智慧和创作灵感，加上新的技术，把科技当作手段适应护理现代化教学，这不仅是教学模式的发展，更是整个趋势的必然，这是一个信息化的时代，护理专业也在随着科技进步，所以学生们应该跟上时代潮流，掌握新技术，新知识，接受新思想，开阔自己的眼界。当教师和同学通过课件达到良性互动时就会得到理想的教学效果，因此将多媒体移植于护理课堂当中是一个必不可挡的趋势。

（四）课件需要形式创新，内容创新。

教师教学的过程就是知识传递的过程，这个过程当中不仅需要老师的讲演还需要同学们和老师之间的互动，如果单纯的课件授课，照搬课本则课堂氛围显得枯燥乏味。作者曾做过问卷调查，教师通过课件授课效果怎么样，有的同学说太没劲了,还不如看一些课外书。而这样的回答显然不是多媒体授课的初衷，这个问题说明教师的个人素质有待提高，首先得活跃课堂气氛，调动同学们的学习热情，举一些和日常生活戚戚相关的例子，引申知识，给学生讲述一些课堂之外的东西，达到内容创新使课堂更具有生命力。

[1]刘坚. 高校多媒体教学的现状与发展对策[J].教育学术月刊. 2011(01)

[2]张玉华. 利用多媒体信息技术辅助教学的利与弊[J].中学语文. 2010(15)

[3]尹奎,凌烨丽. 浅析课堂教学的生态化理念培养[J].大学教育. 2012(12)

TP37；G420

：A

：1671-864X（2015）02-0113-02

徐婷，女（1993-8）。民族：汉。籍贯：河南省开封市兰考县。