让通俗音乐在高中音乐课堂焕发光彩

梅润清

摘要：时代在发展，观念在更新，越来越多的年轻人痴迷于通俗音乐，这给音乐课堂提出了新的要求和挑战，同时带来了很好的机遇。如何更好地把握机遇，迎接挑战，让更多更好的通俗音乐走进高中音乐课堂已经成为音乐老师现如今需要思考和解决的问题。纵观芸芸音乐世界，古典音乐和严肃音乐让更多的学生敬而远之，说来还是通俗音乐最容易与学生亲近，最为学生所喜爱，能使学生从中享受到音乐艺术所赋予的无限乐趣。那么如何让通俗音乐在高中音乐课堂大放异彩呢，笔者认为应做到以下几个方面。

关键词：通俗音乐 高中音乐课

一、引

要学生理解通俗音乐首先必须让他们了解流行的起源以及特点。国外的通俗音乐起源于19世纪的欧美城市。在我国通俗音乐诞生相对较晚，黎锦晖先生在这方面开创了通俗歌曲创作的先河。有些歌曲近百年过去了，但还在被人们传唱，已经成为不朽的经典。通俗音乐中器乐作品一般节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法层出不穷，音响绚丽多姿，色彩丰富，织体明朗浅显。乐队一般规模较小，后来的作品以电子乐器为主力军。而声乐作品主要以通俗歌曲为主，具有贴近生活、流畅、幽默、音域较窄，创作手法简明通俗、曲调顺口、易于传唱的特点。歌词多用白话口语，容易听懂方便传唱；歌手多为广为人知的大众歌星，不受拘泥于传统的声乐发声方法，演唱时更着重于感情的流露和表达，亲和力极强，很多甚至载歌载舞，深受大众喜爱。也正是因为流行音乐具备了以上独特的个性，所以它能够走进广大群众的心中，不管是家境富贵贫贱，无论是文化层次高低都能够接受它。 也正是因为通俗音乐的特点让我们现在的高中生热衷于通俗音乐，乐此不疲。在广泛的通俗音乐中，相比之下学生更多的还是喜欢流行歌曲，而对于轻音乐一类的器乐作品，钟情的很少，虽然器乐曲中也不乏能够与学生擦出感情火花的优秀作品，如理查德克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》，以及凯丽金的萨克斯曲《回家》、《茉莉花》等，来吸引学生的注意力。

二、抓

纷繁芜杂、丰富多彩的通俗音乐可以充分抓住学生的注意力和兴趣点。教师自身首先要亲近通俗音乐，了解通俗音乐。如果教师能在课堂上声情并茂地高歌一曲的通俗歌曲，吹上一段萨克斯风，甚至在钢琴上来这么一段动感的爵士乐，那么绝对可以一下子抓住学生的心灵，激发起学生学习通俗音乐的无限期待。教师在开展通俗音乐教学时，必须让学生通过抓最突出的音乐要素来掌握一首通俗音乐的核心。比如，一首纯RAP歌曲，你必须抓住歌曲节奏的特点以及音节强弱的处理；而一首民族风格的通俗歌曲，它的核心就是歌曲中民族性的元素和新增加的时尚元素。只有把握住音乐中最核心的东西，才能让学生真正领悟通俗音乐的真谛。

三、导

如今的通俗音乐铺天盖地，优劣不一、雅俗共存、美丑莫辩。现实生活中耳朵中充斥着这样那样的通俗音乐，每个人每天都在被强制性地接纳许多音乐信息，学生其实在无意识地被迫聆听中已经养成了一种不良的听觉习惯。我们这些音乐老师是有责任和义务在我们的音乐教学中为学生纠正和改善这种不良的听觉习惯。我们的音乐可首先要是开放式的，具有很强包容性的，允许和鼓励学生在一部音乐作品前表达自我独到的想法和认知。一般说来，学生自身对音乐是具有一定的鉴别力的，所以我们应该相信他们，但同时他们的见解会有一定的局限性和片面性。在林林种种、参次不一的通俗歌曲流行音乐面前，不是每个学生都能保持一颗清醒的头脑。有时学生明知道这首歌曲是低俗不堪的，但他们还会去听去唱。究其原因追其根源，关键是他们的审美品位还不够高。他们还沉浸在歌曲中某个貌似亲和的旋律中，或者陶醉在某段粗俗但很过瘾的歌词中。类此此种情形，教师采取多种形式的主题辩论，用正反方的激烈思辩来让学生的见解做一些碰撞。比如一些如《死了都要爱》、《都是月亮惹的祸》等歌曲在学生接触的时候要慎之又慎，而像《越飞越高》、《风雨彩虹铿锵玫瑰》这类歌曲就要全力推广的。流行歌曲之所以流行，当然都有其流行的原因和道理，每首歌曲都会有一些闪光点，要么歌词要么节奏要么旋律，或者整体的风格。所以只要学会分析，明辨其中的美丑，取其精华，去其糟粕，高中生欣赏流行歌曲倒不必担心，关键在导。

四、拓

现有的湘教版高中音乐鉴赏教材中有两个阵地可以介入通俗音乐教学。一是音乐鉴赏教材中的动感地带版块，另一个是选修的《歌唱》教材。因为总课时的局限性，所以必须在中外通俗音乐中要选取最著名最经典最熟悉的代表作品作为音乐课的教学内容，而原先课本上所选内容有很多已经落伍，有些不够典型，所以精心的筛选显得尤为重要。笔者在开展具体教学中对教材做了适当的调整，加入了一些最新流行的通俗歌曲，比如汪苏泷、汪峰、筷子兄弟、九月奇迹等歌手以及组合的歌曲。有时也让学生自己挑他们喜爱的通俗歌曲进行赏析，学生从中不仅了解了通俗音乐、流行歌曲的形式美，而且从中感受和理解了现代流行音乐的风格，懂得了这些音乐为什么会被人们所接受和喜爱。有条件的学校开设了《歌唱》模块的，还可以在《歌唱》课教学中继续增加通俗歌曲的学习容量，这样才能充分开阔学生的音乐视界，提升他们对流行歌曲的鉴赏以及表达水平。

可以肯定的是，只要音乐教师从自身做起，主动加强自身通俗音乐修养，课前精心准备，课堂上与学生完美互动，课后潜心反思，不断优化。相信，通俗音乐在高中音乐课堂上会焕发光彩，音乐课堂也将成为学生最喜爱的最绚烂的天地。