浅析音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

贾春丽

摘要：新一轮课改对于素质教育提出了新的要求，音乐教学作为学生素质教育中的重要环节之一是不可或缺的，关系着“德智体美劳”等全面人才的培养和发展。学生的学习兴趣是实现良好的学习效果的关键所在。因此，在音乐教学中提高学生的学习兴趣具有十分重要的意义。然而，音乐教学中依然存在着一些问题，不利于进一步提高学生的学习兴趣，学生只能被动学习音乐。在下一步的音乐教学中，我们要进一步提高教师的综合素质，创新教学模式，转变教学思路，从而进一步提高学生的学习兴趣。

关键词：音乐教学 学习兴趣 素质教育

一、音乐教学中提高学生的学习兴趣的重要性

新一轮课改对于素质教育提出了新的要求，音乐教学作为学生素质教育中的重要环节之一是不可或缺的，关系着“德智体美劳”等全面人才的培养和发展。学生的学习兴趣是实现良好的学习效果的关键所在。因此，在音乐教学中提高学生的学习兴趣具有十分重要的意义。

（一）兴趣是引导学生主动学习的敲门砖

我国有句俗语说得好：“兴趣是最好的老师。”正是在兴趣的引导下，进一步激发了学生主动学习音乐知识的热情，从而培养了学生自主学习音乐的能力。因此，兴趣也成为了引导学生主动学习音乐的敲门砖，有利于帮助音乐教学实现事半功倍的教学效果。

（二）提高学生的综合素质，打造复合型人才

当前，社会对于人才的要求越来越高，更强调人才的综合素质。单纯的文化课成绩好已经不是唯一的衡量标准，复合型人才成为了当前社会急需的人才类型。这也从另一个方面要求学生们不能偏科，音乐教学也成为了打造复合型人才中的重要组成部分。音乐不仅能够提高学生们的语音能力，而且能够进一步培养学生良好性格的养成，增强他们的自信心。因此，在音乐教学中要进一步提高学生的学习兴趣，从而切实提高学生的综合素质，打造复合型人才。

二、音乐教学存在的问题

当前，我国的音乐教学进行了相当程度的创新和发展，得到了学生们的欢迎，取得了一定的效果。然而，音乐教学中依然存在着一些问题，不利于进一步提高学生的学习兴趣，学生只能被动学习音乐。

（一）教师自身理论性较强，灵活性不足

当前，我们的音乐教师队伍中充实了一部分年轻教师，他们大多拥有本科甚至是研究生等高学历，在校学习的时间较长，理论知识过硬，自身理论性较强。同时，他们的专业素质较好，也十分希望能够将所学的知识教授给自己的学生。在实际教学过程中，他们过多的注重理论性知识的讲授，导致课堂气氛不够活泼，使学生们感觉音乐课堂死气沉沉，从而不利于学生们学习音乐兴趣的激发。造成这种现象的原因是这些教师理论性有余，灵活性不足。没有充分的掌握课堂学生们的反映随机应变，只是按照自己的套路来，认为很多理论知识浅显易懂，却忽略了学生们的真实感受。

（二）教学模式单一

当前，部分音乐教师依然简单的遵循传统单一的教学模式，大多依然奉行“教师中心论”的思想，从而阻碍了学生学习音乐兴趣的激发和培养。“教师中心论”是指将教师作为教学的中心和重点，也就是我们常说的“教师教学生学”的状态。在这种理论的影响下，教师备课之后，在课堂上便将所备讲义一股脑的全部倾倒给学生，基本不会考虑具体的教学方式和方法等。这种单一的教学模式让学生从一个学习者变为了一个听者，没有给予学生充分的思考和想象空间，更谈不上学习兴趣的激发和培养。

（三）教学内容按部就班，缺乏创新

从当前的音乐教学实际来看，一些音乐教师认为音乐教学只是简单的教给学生们唱歌，学生们只要会唱书本上的歌就可以了。因此，这些音乐教师在具体的备课中，便按部就班的按照书本上的课程内容进行教学。其实，书本上的一些歌曲学生们早就学会了，比如《春天在哪里》这首歌曲，有一些学生在幼儿园就已经会唱了。如何音乐教师继续将这种歌曲当做一首新歌来教给学生们的话，不仅不会激发学生们的学习热情，反而还会让学生们认为音乐教学内容没有新意，缺乏创新。

三、在音乐教学中如何提高学生的学习兴趣

当前，音乐教学存在一些问题，这些问题阻碍了学生们学习兴趣的激发和培养。在下一步的音乐教学中，我们要进一步提高教师的综合素质，创新教学模式，转变教学思路，从而进一步提高学生的学习兴趣。

（一）提高教师的综合素质，打造魅力型教师

在我们的实际音乐教学中，通常一个教师要面对四五十名学生。在这种强大的学生群体下，教师的综合素质和魅力指数是学生们津津乐道的话题。通常，一个有魅力的老师能够吸引大部分学生的关注，这些学生也会将这种关注传递给周围的同学。因此，对于我们的音乐教学中，要进一步的提高教师的综合素质，打造魅力型教师，从而通过学生对于老师的兴趣进一步转移到对于音乐课的兴趣中来，从而实现提高学生的学习兴趣的目的。

（二）把握“学生中心论”的指导思想，创新教学模式

“教师中心论”已经不再适应新课改后对于学生自主学习能力培养的要求。因此，我们应深入把握“学生中心论”的指导思想，真正将学生作为学习的中心和重点，进一步创新教学模式。对此，教师要充分关注学生对于音乐教学的反馈，自觉的调整教学模式。音乐课本身就是激发学生表现力的一门课程，因此教师可以让学生们从台下走到台上，让每一名学生都成为课堂上的“小歌手”，从而进一步激发学生们学习音乐的热情。

（三）灵活增减教学内容，转变教学思路

对于我们的音乐教学，切记按部就班的简单教学。因此，作为教师要做一个有心人，可以在教授书本内容之外，增加对于一些当前适合学生们演唱的流行音乐的学习。比如可以将《最初的梦想》、《明天会更好》这一类励志歌曲列为教学内容，不仅能够丰富教学内容，同时也能够进一步激发学生们的学习兴趣。此外，对于一些学生们已经耳熟能详的歌曲可以适当的减掉，或者只是简单的讲授之后便可以结束。通过灵活增减教学内容，转变教学思路，从而实现音乐教学事半功倍的目的。

参考文献：

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